¿Cómo podemos cuidar nuestros dientes? Aspectos curriculares del proyecto

📄 teoria educacion-inicial 🎓 preescolar · 1° Inicial México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 185

185 de 211

Anterior Página 185 / 211 Siguiente

📚 theory educacion-inicial ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 185

Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Página inicial del proyecto "¿Cómo podemos cuidar nuestros dientes?": presenta campos formativos, contenidos, PDA, la relación entre contenidos y los ejes articuladores (vida saludable, pensamiento crítico y cultura escrita).

Contenido de la página

¿Cómo podemos cuidar nuestros dientes?

Modalidad de trabajo: Proyecto

Aspectos curriculares de la propuesta

El proyecto articula el campo De lo humano y lo comunitario (cuidado de la salud personal y colectiva mediante acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica) con el campo Lenguajes (producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarlos a la cultura escrita). Los niños practican hábitos de higiene, consultan medidas para el cuidado de la salud bucal con personas de la comunidad o especialistas, y elaboran registros gráficos que comparten con otras personas.

Relación de los ejes articuladores con la propuesta

Vida saludable: el proyecto promueve procesos de formación para que las niñas y los niños se apropien de conocimientos, actitudes y valores relacionados con la higiene bucal, lo que les permitirá establecer hábitos enfocados en una mejor calidad de vida de todas las personas de la comunidad.
Pensamiento crítico: mediante un trabajo integral, las acciones favorecen que las niñas y los niños reconozcan y cuestionen sus hábitos y actitudes, para participar de manera activa en el cuidado de su salud.
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: la participación en el proyecto los acercará, primero, a las fuentes (continúa en la página siguiente).

Tabla

Campo formativo	Contenido	Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)	Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta
De lo humano y lo comunitario	Cuidado de la salud personal y colectiva al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza y actividad física, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica.	Practica hábitos de higiene personal y limpieza, tanto en los espacios físicos donde se desenvuelve como al usar objetos, a fin de conservar la salud y prevenir enfermedades. Reconoce los beneficios que la actividad física, la alimentación y los hábitos de higiene personal y limpieza aportan al cuidado de la salud. Consulta (con ayuda) y dialoga con personas de la comunidad o especialistas en el cuidado de la salud infantil acerca de las medidas de prevención de enfermedades y conservación de la salud. Sabe a dónde o con quién acudir para mantener su salud o cuando tiene algún malestar físico o alguna enfermedad. Reconoce algunos factores que permiten conservar la salud y los que la perjudican. Promueve acciones sobre el cuidado de la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y física, en la casa, en la escuela y en la comunidad.	Este contenido es la base de la propuesta del proyecto, que se refuerza con los momentos en los que las niñas y los niños consultan medidas para el cuidado de la salud bucal, a fin de realizar este hábito de higiene de manera adecuada, y promueven lo aprendido con otras personas.
Lenguajes	Producciones gráficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinatarios para establecer vínculos sociales y acercarlos a la cultura escrita.	Elabora producciones gráficas (mensajes, avisos, recados, entre otros) con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, para informar algo a diferentes personas.	El contenido de Lenguajes funciona como estrategia para que las niñas y los niños se involucren en la elaboración de registros en los que se plasmen sus hallazgos para que los compartan con otras personas.

Glosario (4)

PDA: Proceso de desarrollo de aprendizaje: descriptor que indica cómo se movilizan los contenidos curriculares.
Salud bucal: Estado de bienestar de dientes y encías que se conserva con hábitos de higiene como el cepillado.
Producciones gráficas: Mensajes, avisos, recados y otros textos elaborados con dibujos, marcas propias o dictado a la docente.
Cultura escrita: Conjunto de prácticas sociales vinculadas con leer y escribir que los niños exploran desde preescolar.

Temas y conceptos clave

Aspectos curriculares del proyecto de higiene bucalCuidado de la salud personal y colectivaProducciones gráficas y cultura escritaEjes articuladores del proyectoCampo formativo De lo humano y lo comunitarioCampo formativo LenguajesHigiene personal y limpiezaSalud bucalPrevención de enfermedadesProducciones gráficas (mensajes, avisos, recados)Vida saludablePensamiento críticoApropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Pídela y la resolveremos antes. Sin registro.

¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Qué campos formativos trabaja el proyecto de cuidado de los dientes?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se vincula la higiene bucal con los ejes articuladores de la NEM?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué PDA se movilizan al enseñar hábitos de higiene bucal en preescolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer la estructura curricular del programa de preescolar de la NEM
• Comprender la modalidad de trabajo por proyectos

Siguiente tema sugerido

Posibilidad de implementación del proyecto ¿Cómo podemos cuidar nuestros dientes?

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 3247 caracteres

iCómo podemos cuidar nuestros dientes?

Relacion de los ejes articuladores con la propuesta

Vida saludable: En el proyecto se pone énfasis en este eje al promover procesos de formación para que las ninas y los ninos se apropien de conocimientos, actitudes y valores relacionados con la higiene bucal. Esto les permitirá establecer hábitos enfocados en una mejor calidad de vida de todas las personas de la comunidad.

Pensamiento critico: Este proyecto hace posible desarrollar un pensamiento critico mediante un trabajo integral, porque las acciones favorecen que las ninas y los ninos reconozcan y cuestionen sus hábitos y actitudes, con el fin de que participen de manera activa en el cuidado de su salud.

Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura: La participación de las ninas y los ninos en este proyecto los acercará, primero, a las fuentes

184

Aspectos curriculares de la propuesta

Campo formativo De lo humano y	Contenido	Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA)	Relación entre los contenidos curriculares en la propuesta
lo comunitario	Cuidado de la salud personal y colectiva al llevar a cabo ac- ciones de higiene, limpieza y actividad fisica, desde los sa- beres prácticos de la comunidad y la infor- mación cientifica. perjudican. Promueve acciones sobre el cuidado	Practica hábitos de higiene personal y limpieza, tanto en los espacios fisicos donde se desenvuelve como al usar objetos, a fin de conservar la salud y prevenir enfermedades.	Este contenido es la base de la propuesta del proyecto, que se refuerza con los momentos en los que las ninas y los ninos consultan medidas para el cuidado de la salud bucal, a fin de rea- lizar este hábito de higiene de manera adecuada, y pro- mueven lo aprendido con otras personas.
		Reconoce los beneficios que la activi- dad fisica, la alimentación y los hábitos de higiene personal y limpieza aportan al cuidado de la salud.
		Consulta (con ayuda)y dialoga con personas de la comunidad o especia- listas en el cuidado de la salud infantil acerca de las medidas de prevención de enfermedades y conservación de
		la salud. Sabe a dónde o con quién acudir para mantener su salud o cuando tiene
		algún malestar fisico o alguna enfer- medad. Reconoce algunos factores que per- miten conservar la salud y los que la
Lenguajes	Producciones grá- ficas dirigidas a diversas destinatarias y diversos destinata- rios para establecer vínculos sociales y acercarlos a la cultura escrita.	de la salud visual, auditiva, bucal, alimentaria y fisica, en la casa, en la escuela y en la comunidad. Elabora producciones gráficas (men- sajes, avisos, recados, entre otros) con marcas propias, dibujos o por medio del dictado, para informar algo a dife- rentes personas.	El contenido de Lenguajes funciona como estrategia para que las ninas y los ni- ños se involucren en la ela- boración de registros en los que se plasmen sus hallaz- gos para que los compartan con otras personas.