Elaborar un instructivo para cepillarse los dientes que se pueda compartir en la feria de salud bucal.

Instructivo de 6 pasos (ver ejemplos_resueltos) con dibujos, en cartel o tarjetas.

¿Qué hace cada una de las cuatro estaciones sugeridas para la feria de salud bucal?

4 estaciones: partes de la boca, cepillado con instructivos, daño a los dientes (huevos) y cuidado de los dientes (utensilios).

Libro de Modalidades de Trabajo para la Accion Transforma

SEP/CONALITEG

189/211

Aprender a cepillar los dientes y organizar la feria de salud

📄 teoria educacion-inicial 🎓 preescolar · 1° Inicial México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 189

189 de 211

Anterior Página 189 / 211 Siguiente

Respuesta rápida

Instructivo de cepillado en 6 pasos con pasta del tamaño de una arveja; feria con 4 estaciones: partes de la boca, cepillado, cómo se dañan los dientes (experimento de los huevos) y cómo cuido mis dientes.

📚 theory educacion-inicial ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 7 min lectura

Solución — Página 189

Modalidades de trabajo para la acción transformadora y el codiseño Libro de Educación Preescolar Grado 1°, 2°, 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Página de guía docente; se explica el contenido, se genera el organizador de estaciones y un ejemplo de instructivo de cepillado.

Ejercicio 1

Instructivo de cepillado dental (el libro pide un ejemplo de este tipo de texto para compartir en la feria).

Enjuáguese la boca con agua.
Ponga una cantidad pequeña de pasta dental en el cepillo (del tamaño de una arveja).
Cepille los dientes de arriba hacia abajo en la arcada superior y de abajo hacia arriba en la inferior, con movimientos suaves y redondos.
Cepille las superficies de masticación de las muelas con movimientos de adelante hacia atrás.
Cepille suavemente la lengua y las encías.
Enjuáguese la boca y el cepillo; guárdelo en un lugar limpio.

Respuesta

cepillarse tres veces al día, después de cada comida, y siempre antes de dormir.

Ejercicio 2

¿Qué estaciones se sugieren para la feria de salud bucal y qué hace cada una?

Estación 1. Las partes de la boca: los responsables explican las partes que conforman la boca y, con la lámina o el modelado, invitan a los visitantes a identificar dientes, muelas, encías y lengua, como lo hicieron con el espejo o la lupa.
Estación 2. Cepillando los dientes: informan sobre la forma correcta de cepillar dentadura, encías y lengua usando la lámina o modelado e instrumentos de higiene; entregan los instructivos y piden representar las instrucciones con mímica.
Estación 3. Cómo se dañan los dientes: exponen cómo se dañan los dientes al consumir ciertos alimentos y la importancia de la pasta dental, presentando el registro y los resultados del experimento de los huevos.
Estación 4. Cómo cuido mis dientes: muestran los instrumentos indispensables, su uso adecuado, el mantenimiento y reemplazo del cepillo, la cantidad adecuada de pasta y la regularidad del cepillado; al final, los asistentes modelan el uso del hilo dental y el cepillo.

Respuesta

cuatro estaciones (partes de la boca, cepillado, daño a los dientes y cuidado de los dientes), cada una con una pequeña comunidad responsable; pueden agregarse otras y ensayar antes del evento.

Contenido de la página

Aprender a cepillar los dientes y organizar la feria

Aprender a cepillar los dientes

Solicite a las niñas y los niños llevar su cepillo de dientes al aula para practicar la técnica del cepillado, organizados en pequeñas comunidades: repasan los pasos para lavarse los dientes, los repiten y los llevan a cabo como los enseñó el profesional de la salud invitado; si no fue posible, recuperan los dibujos o la boca modelada para recrear el cepillado.
Se sugiere que elaboren un instructivo para compartir en la feria o el circuito. Enseñe un ejemplo de este tipo de texto para que reconozcan su contenido y estructura, lo acompañen con dibujos o imágenes y decidan presentarlo en un cartel o en pequeñas tarjetas para regalar.
Opción adicional: investigar en la comunidad qué alternativas hay en la procuración de la salud dental (cepillos de madera, pastas o enjuagues naturales, entre otros) y registrar la información para compartirla en el aula y en la feria; revisar el cuadro SQA y registrar las decisiones de plenaria.

Organizar la feria de salud bucal o un circuito de actividades

En asamblea, tomar acuerdos: responsables de cada estación, espacio de la escuela, fecha, hora, materiales, participación de cada quien y difusión del evento.

Estaciones sugeridas:

Estación 1. Las partes de la boca: explicar las partes que conforman la boca; con la lámina o el modelado, invitar a los visitantes a identificar dientes, muelas, encías y lengua (voluntariamente, con espejo o lupa).
Estación 2. Cepillando los dientes: informar sobre la forma correcta de cepillar dentadura, encías y lengua usando la lámina, el modelado y los instrumentos de higiene bucal; entregar los instructivos y pedir representar las instrucciones con mímica.
Estación 3. Cómo se dañan los dientes: exponer cómo se dañan los dientes al consumir ciertos alimentos y la importancia de usar pasta dental, presentando el registro y los resultados del experimento con los huevos.
Estación 4. Cómo cuido mis dientes: mostrar los instrumentos indispensables y su uso adecuado, con información sobre características, mantenimiento y reemplazo del cepillo, cantidad adecuada de pasta y regularidad idónea del cepillado; al final, los asistentes modelan el uso del hilo dental y el cepillo y expresan sus experiencias.

Recomendaciones finales

Proponer otras estaciones si conviene o tomar las que sugieran las niñas y los niños.
Organizar pequeñas comunidades responsables de cada estación; invitar a un familiar para apoyar en la preparación y realización.
Ensayar lo que harán para identificar qué cambiar y mejorar.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de instructivo de cepillado dental para la feria de la salud bucal.

¿Cómo cepillarse los dientes?

Enjuáguese la boca con agua.
Ponga en el cepillo una cantidad de pasta del tamaño de una arveja.
Cepille la arcada superior con movimientos de arriba hacia abajo y la inferior de abajo hacia arriba, suaves y redondos.
Cepille las muelas con movimientos de adelante hacia atrás.
Cepille suavemente la lengua y las encías.
Enjuáguese la boca y el cepillo, y guarde el cepillo en un lugar limpio.

Recuerde: cepillarse tres veces al día y siempre antes de dormir.

Tabla

Estación	Tema	¿Qué hacen los responsables?
1	Las partes de la boca	Explican las partes de la boca y, con la lámina o el modelado, invitan a los visitantes a identificar dientes, muelas, encías y lengua.
2	Cepillando los dientes	Informan sobre la forma correcta de cepillar dentadura, encías y lengua; entregan los instructivos y piden representar las instrucciones con mímica.
3	Cómo se dañan los dientes	Exponen cómo se dañan los dientes con ciertos alimentos y la importancia de la pasta dental, con el registro y los resultados del experimento de los huevos.
4	Cómo cuido mis dientes	Muestran los instrumentos indispensables, su uso, mantenimiento y reemplazo del cepillo, cantidad de pasta y regularidad del cepillado; los asistentes modelan el uso del hilo dental y el cepillo.

Diagrama

flowchart LR
  A[Feria de salud bucal] --> B[Estación 1: Las partes de la boca]
  A --> C[Estación 2: Cepillando los dientes]
  A --> D[Estación 3: Cómo se dañan los dientes]
  A --> E[Estación 4: Cómo cuido mis dientes]
  B --> B1[Identificar dientes, muelas, encías y lengua]
  C --> C1[Instructivos y mímica]
  D --> D1[Experimento de los huevos]
  E --> E1[Uso de cepillo e hilo dental]

Glosario (5)

Instructivo: Texto que indica, paso a paso, cómo realizar una actividad; aquí, cómo cepillarse los dientes.
Procuración de la salud dental: Acciones para mantener y cuidar la salud de la boca y los dientes.
Estación: Punto de la feria o circuito donde se presenta una actividad específica a los visitantes.
Mímica: Representación con gestos y movimientos del cuerpo, sin palabras.
Enjuague natural: Líquido elaborado con plantas para enjuagar la boca, usado como alternativa tradicional.

Temas y conceptos clave

Aprender a cepillar los dientesElaboración de un instructivoAlternativas de procuración de la salud dental en la comunidadOrganización de la feria de salud bucalEstaciones de la feria o circuito de actividadesTécnica del cepilladoInstructivo (texto funcional)Cepillos de madera, pastas y enjuagues naturalesEstaciones de la feriaMantenimiento y reemplazo del cepilloCantidad adecuada de pasta dentalMímica como representación de instrucciones

¿Te fue útil esta página?

Preguntas que la gente también hace

¿Cuál es la técnica correcta de cepillado dental para niños?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué estaciones puede tener una feria de salud bucal?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cada cuánto se debe cambiar el cepillo de dientes?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber realizado el experimento de los huevos (página 187 del libro)
• Contar con lámina o modelado de la boca, cepillos e instructivos elaborados

Siguiente tema sugerido

Realización del evento (feria o circuito) y cierre del proyecto de salud bucal

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 4241 caracteres

los materiales que elaboraron (la dentadura y el tendedero pedagógico) a fin de que aporte sugerencias de mejora.

Aprender a cepillar los dientes

Puede solicitar a las ninas y los ninos que lleven su cepillo de dientes al aula para practicar la técnica del cepillado. Organizados en pequeñas comunidades, pida que repasen los pasos a seguir para lavarse los dientes, que los repitan para recordarlos y llevarlos a cabo como se los ensenóel profesional de la salud que invitaron; si no fuera posible, motivelos a recuperar los dibujos o la boca que modelaron para recrear el cepillado con las producciones que han elaborado. Se sugiere que realicen un instructivo que puedan compartir en la feria de la salud bucal o en el circuito de actividades pedagógicas. Ensene un ejemplo de este tipo de texto a las ninas y los ninos para propiciar que reconozcan sus caracteristicas en cuanto al contenido y la estructura, y que consideren acompanarlo con dibujos o con imágenes y decidan si Io presentarán en un cartel o en pequenas tarjetas para regalar en la feria de la salud o en el circuito de actividades.

Una opción adicional es que pida a las ninas y los ninos que investiguen en su comunidad quéalternativas hay en la procuración de la salud dental (por ejemplo, cepillos de madera, pastas o enjuagues naturales, entre otros) y que registren la información con el objetivo de compartirla en el aula y en la feria de la salud o en el circuito de actividades pedagógicas. lnvitelos a que revisen el cuadro SQA y que registren lo que hayan decidido en plenaria.

Organizar la feria de salud bucal o un circuito de actividades

En asamblea, propicie tomar acuerdos para organizar la feria de salud bucal o el circuito de actividades pedagógicas, por ejemplo, asignar responsables para cada estación, el espacio de la escuela que van a utilizar, así como la fecha, la hora, los materiales, la participación de cada uno y la manera como se difundirá el evento.

A partir de los productos obtenidos durante el proyecto, se sugieren las siguientes estaciones:

Estación 1. Las partes de la boca. En ella, las ninas y los ninos responsables de la estación explicarán a los asistentes las partes que

conforman la boca. Con apoyo de la lámina de la boca o el modelado que realizaron,podrán solicitar a los visitantes que, de manera voluntaria, igual que lo hicieron ellos con el espejo o la lupa, identifiquen dientes,muelas, encias y lengua.

Estación 2.Cepillando los dientes. Los responsables de esta estación darán información a los asistentes con respecto a la forma correcta de cepillar las partes de la boca: dentadura, encias y lengua;para ello, harán uso de la lámina de la boca o el modelado que realizaron y de los instrumentos de higiene bucal.Al finalizar, entregarán los instructivos que elaboraron anteriormente y solicitarán que los asistentes representen las instrucciones con mímica.

Estacion 3. Cómo se danan los dientes.Quienes estén a cargo de esta estación expondrán a los visitantes cómo se danan los dientes al consumir ciertos alimentos y la importancia de usar pasta dental. Pueden presentar su registro y los resultados de la actividad de experimentación que realizaron con los huevos, y emplearlos para explicar cómo se daña la dentadura.

Estación 4. Cómo cuido mis dientes. En esta estación, los responsables mostrarán a los asistentes los instrumentos indispensables para el cuidado dental y su uso adecuado,y compartirán información acerca de características, mantenimiento y reemplazo del cepillo, la cantidad adecuada de pasta dental que se debe usar y la regularidad idónea del cepillado. Al finalizar,solicitarán que, de forma voluntaria, los asistentes modelen el uso de este tipo de utensilios, como el hilo dental y el cepillo de dientes, y que expresen sus experiencias.

Usted puede proponer alguna otra estación que considere conveniente o que las ninas y los ninos sugieran. Organice pequeñas comunidades para que cada una de ellas sea responsable de una estación; si es necesario, invite a algún familiar con el fin de que apoye tanto en la preparación como en la realización del evento. Es necesario ensayar lo que harán, con el propósito de identificar lo que pueden cambiar y mejorar.

188

?20

Páginas cercanas