Cierre de la presentación: postura ético-política y práctica docente

Explicación del contenido

Esta página cierra la Presentación iniciada en la página anterior. El texto continúa la idea de la organización y el dinamismo de los conocimientos, saberes y desarrollo de capacidades humanas.

Ideas principales

1. Materiales del fichero: las actividades y acciones de formación recaen en el uso de materiales fungibles, manipulables y láminas de diálogo cultural.
2. Postura ético-política: es un imperativo categórico que educadoras y educadores adopten esta postura en su práctica comunitaria; ello los convierte en profesionales que interpretan las realidades al comprender y caminar junto con las niñas y los niños por los senderos del Plan y Programa de Estudio y de las situaciones que problematizan la vida cotidiana.
3. Relación magisterio-comunidad: de manera colectiva se mejora la relación del magisterio con la comunidad y su vínculo con la integralidad de los conocimientos y saberes, al compaginar y formar agentes activos en la toma de decisiones para resarcir las necesidades de los territorios.
4. Modalidades didácticas históricas: la práctica docente comprometida en preescolar ha empleado históricamente diversas modalidades de trabajo y materiales que han establecido los cimientos de una visión crítica de la realidad, fuerza para su transformación y la mejora de la vida en comunidad.
5. Cierre — tejer sueños: en esa singularidad de tejer sueños individuales y colectivos se contribuye a la construcción de convivencias solidarias y dignas entre todxs, como signos de la pertenencia e identidad cultural y natural.

Interpretación para la práctica

El fichero se presenta, así, como una herramienta para que la educadora: (a) ancle su planeación en el Plan y Programa de Estudio vigente; (b) use materiales concretos (fungibles, manipulables y láminas de diálogo) como mediadores del aprendizaje; y (c) posicione a las niñas y los niños como agentes activos que conocen y transforman su territorio.