¿Qué crítica se hace a las políticas curriculares de los últimos 50 años?

1. Se señala que predominó una política curricular instrumental y eficientista.
2. Estuvo centrada en resultados y en evaluación estandarizada.
3. Ignoró los procesos formativos, a los sujetos de la educación y los contextos particulares de cada escuela (Coll).

¿Qué efectos tuvo esa política en el trabajo docente?

1. El magisterio quedó como mero operador de programas de estudio.
2. Debía seguir de forma homogénea y obligatoria objetivos, contenidos, orientaciones didácticas, criterios de evaluación y bibliografía.
3. No se consideró la diversidad formativa, cultural, étnica, de género ni las condiciones sociales, económicas, familiares, de salud y las aspiraciones del profesorado (PNAEC).

¿Por qué el título habla de "revalorización de los maestros"?

1. Porque el texto denuncia que su trabajo fue reducido a ejecutar programas.
2. Revalorizar implica reconocer al docente como sujeto que decide, contextualiza y forma.
3. Implica recuperar su saber pedagógico y su papel en la transformación educativa.

¿Qué relación tiene la imagen con el texto?

1. La fotografía muestra a docentes en formación, sentados, tomando notas.
2. Representa al magisterio real: diverso, con condiciones distintas y en proceso de aprendizaje continuo.
3. Contrasta con la idea de un docente homogéneo y ejecutor que critica el texto.