Análisis del Plan de Estudio, programas sintéticos y contexto social de la escuela

Ejercicio b

Analizar el Plan de Estudio: finalidades de las fases-grados, perfil de egreso, comunidad como centro y ejes articuladores.

1. Alcanzar las finalidades de cada fase-grado implica que cada estudiante desarrolle aprendizajes situados que le permitan comprender y actuar en su realidad, no solo acumular contenidos.
2. Estas finalidades se relacionan con el perfil de egreso porque cada fase aporta progresivamente a las capacidades que el estudiante demostrará al terminar la educación básica.
3. Que la comunidad sea central implica que la escuela reconozca los saberes, problemas y necesidades del entorno como punto de partida del aprendizaje.
4. Los ejes articuladores (inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad, igualdad de género, vida saludable, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, artes y experiencias estéticas) conectan los contenidos entre fases-grados y dan sentido social al trabajo escolar.

Respuesta orientativa: El Plan de Estudio se problematiza preguntando cómo cada fase-grado contribuye al perfil de egreso, cómo la comunidad se vuelve centro del aprendizaje y cómo los ejes articuladores dan continuidad y sentido a los aprendizajes entre grados.

Ejercicio c

Analizar los programas sintéticos de estudio y la formación docente.

1. Los docentes de una misma fase trabajan de forma colegiada: planean juntos, comparten actividades de aprendizaje y evaluación, y acuerdan finalidades comunes.
2. El impacto en cada fase-grado depende de cómo se desarrollan los contenidos de cada campo formativo y de cómo los ejes articuladores integran actividades conjuntas.
3. Se identifican contenidos prioritarios según el perfil y las necesidades de los estudiantes, y se detectan necesidades de formación docente derivadas de los temas y enfoques didácticos.
4. El colectivo docente conoce a profundidad los programas sintéticos para establecer estrategias de trabajo conjunto a nivel fase, grado y escuela.

Respuesta orientativa: Los programas sintéticos se analizan en colectivo para acordar actividades compartidas, priorizar contenidos según el perfil estudiantil y detectar necesidades de formación docente, articulando el trabajo entre fase, grado y escuela.

Ejercicio d

Analizar el contexto social en el que se ubica la escuela.

1. Se identifican situaciones del entorno que afectan positiva o negativamente a la escuela en el logro de sus propósitos (violencia, migración, pobreza, riqueza cultural, redes comunitarias, etc.).
2. La escuela selecciona problemas o situaciones de su contexto que sean pertinentes y susceptibles de ser abordados como proyectos o temas de estudio.
3. Esos problemas se relacionan con los campos formativos (lenguajes, saberes y pensamiento científico, ética naturaleza y sociedades, de lo humano y lo comunitario) y con los ejes articuladores del Plan de Estudio.

Respuesta orientativa: El contexto social se analiza detectando situaciones que favorecen u obstaculizan a la escuela, eligiendo problemas pertinentes para estudiarlos en el aula y vinculándolos con los campos formativos y ejes articuladores del Plan de Estudio.