MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTextoEl patrimonio cultural son bienes materiales (pirámides, catedrales) y tradiciones heredadas (Día de Muertos, voladores de Papantla, cocina como el tejate) que la historia estudia por su valor en el presente.
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
La página La historia y los cambios en el patrimonio cultural (pág. 187) no contiene ejercicios numerados para el estudiante, sino lectura conceptual y sugerencias didácticas para el docente. A continuación se explica su contenido.
Los cambios colectivos que suceden en las comunidades y en las personas son estudiados por la historia. Esta disciplina permite conocer lo que hicieron quienes vivieron antes de nosotros y cómo sus acciones influyeron en el presente.
Las obras y tradiciones de los antepasados que todavía existen y que se han pasado de madres y padres a hijas e hijos durante varias generaciones conforman el patrimonio cultural. Este incluye dos tipos de bienes:
| Tipo de patrimonio | Ejemplos del texto |
|---|---|
| Bienes materiales | Catedrales, pirámides, ciudades antiguas |
| Bienes inmateriales (tradiciones heredadas) | Festividades, conocimientos, prácticas tradicionales, manifestaciones artísticas |
La página enseña que la historia estudia los cambios colectivos y que el patrimonio cultural comprende bienes materiales (pirámides, catedrales) e inmateriales (tradiciones, festividades, cocina) heredados de los antepasados, con ejemplos como el Día de Muertos, los voladores de Papantla y el tejate oaxaqueño.
Los cambios colectivos que suceden en las comunidades y en las personas son estudiados por la historia. Esta disciplina permite conocer lo que hicieron quienes vivieron antes de nosotros y cómo sus acciones influyeron en el presente.
Las obras y las tradiciones de los antepasados que todavía existen y que se han pasado de madres y padres a hijas e hijos durante varias generaciones conforman el patrimonio cultural. Éste no sólo está integrado por bienes materiales como catedrales, pirámides o ciudades antiguas; también incluye tradiciones heredadas de los antepasados como festividades, conocimientos, prácticas tradicionales y manifestaciones artísticas.
Hay tradiciones, como la del Día de Muertos o la ceremonia ritual de los voladores de Papantla, que tienen un alto valor histórico y cultural, por ello se consideran parte del patrimonio cultural de las comunidades.
La cocina tradicional también forma parte del patrimonio cultural. Cada comunidad tiene platillos y formas únicas de elaborarlos. En Oaxaca, por ejemplo, se prepara una bebida tradicional con maíz y cacao, conocida como tejate, que se sirve fría y es refrescante.
Identificar un ejemplo de patrimonio cultural material y uno inmaterial mencionados en el texto.
Material: las pirámides (bien físico heredado). Inmaterial: la ceremonia de los voladores de Papantla (tradicición heredada sin forma física). Ambos pertenecen al patrimonio cultural de las comunidades.
| Tipo de patrimonio | Ejemplos del texto |
|---|---|
| Bienes materiales | Catedrales, pirámides, ciudades antiguas |
| Bienes inmateriales (tradiciones) | Festividades, conocimientos, prácticas tradicionales, manifestaciones artísticas |
¿Qué objeto viejo de tu casa perteneció a tus abuelas o abuelos y aún está en uso? ¿Por qué es una herencia de tus antepasados?
El estudiante puede mencionar un mueble, una receta, una joya o una herramienta. Se espera que explique que el objeto ha sido transmitido de generación en generación y conserva valor sentimental e histórico para la familia, lo que lo convierte en parte de su herencia.
Comenta cómo se reproducen los símbolos y manifestaciones culturales sin darnos cuenta en nuestra manera de ser.
Los símbolos culturales (saludos, comida, festividades) se repiten cotidianamente hasta volverse parte de nuestra identidad sin que los cuestionemos. Reconocerlos nos ayuda a valorar de dónde vienen y cómo influyen en lo que somos hoy.
Identifica similitudes y diferencias en la manera en que tu familia celebra el Día de Muertos o el Grito de Independencia.
El estudiante puede señalar similitudes como la comida, los cánticos o la fecha, y diferencias en decoraciones, participantes o rituales. El objetivo es reconocer elementos comunes y propios dentro de las tradiciones familiares.
Los cambios colectivos que suceden en las comunidades y en las personas son estudiados por la historia. Esta disciplina permite conocer lo que hicieron quienes vivieron antes de nosotros y cómo sus acciones influyeron en el presente.
Las obras y las tradiciones de los antepasados que todavía existen y que se han pasado de madres y padres a hijas e hijos durante varias generaciones conforman el patrimonio cultural. Este no sólo estáintegrado por bienes materiales como catedrales, pirámides o ciudades antiguas;también incluye tradiciones heredadas de los antepasados como festividades, conocimientos,prácticas tradicionales y manifestaciones artísticas.
Hay tradiciones, como la del Día de Muertos o la ceremonia ritual de los voladores de Papantla, que tienen un alto valor histórico y cultural, por ello se consideran parte del patrimonio cultural de las comunidades.
La cocina tradicional también forma parte del patrimonio cultural.Cada comunidad tiene platillos y formas únicas de elaborarlos. En Oaxaca, por ejemplo, se prepara una bebida tradicional con maiz y cacao, conocida como tejate, que se sirve fría y es refrescante.
Añada una perspectiva crítica comentando en clase cómo los símbolos y las manifestaciones culturales se repiten o se reproducen automáticamente sin caer en cuenta hasta dónde se han incorporado a la propia manera de ser de las personas.
Las alumnas y los alumnos pueden acercarse al concepto de tradición a partir del conocimiento de costumbres concretas. Por ejemplo, pueden identificar similitudes y diferencias en la manera en que sus familias celebran una fecha conmemorativa como el Grito de Independencia o el Dia de Muertos. Pueden revisar Vega-Gil, Armando (2oI I). Se armó la fiesta de muertos, México, Ediciones SM.
Las costumbres y tradiciones propias y de otros grupos son un buen elemento para que las niñas y los niños tomen conciencia del mundo social que los rodea, de tal manera que puedan identificar elementos comunes y diferentes entre distintos grupos sociales y culturales.
La noción de cambios en el tiempo y el espacio puede identificarse desde la cotidianidad. Por ejemplo,podréa pedirles a las niñas y los niños que identifiquen algún objeto viejo de su casa que haya pertenecido a sus abuelas o abuelos y que aún continué en uso, haciéndoles entender que ese objeto es una herencia de sus antepasados.
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