¿Qué es un acuerdo según el texto?

1. El texto define el acuerdo como una acción colectiva para establecer reglas o normas.
2. Su propósito es fomentar el bienestar de la comunidad y la convivencia entre las personas.
3. Se construye entre varias personas, no por decisión individual.

Menciona dos formas de establecer acuerdos y explica en qué consiste cada una.

¿Por qué la toma de acuerdos es la mejor manera de establecer formas de organización?

1. Porque las formas de organización que surgen de un acuerdo concuerdan con los usos y costumbres de la comunidad.
2. Además, responden al tipo de problemas o necesidades a los que se enfrenta esa comunidad.
3. Por ello, las decisiones son aceptadas y sostenidas por quienes participan.

Escribe tres ejemplos de formas de organización que menciona el texto.

1. Identifico los ejemplos listados: asambleas, asociaciones de madres y padres, juntas de vecinas y vecinos, cooperativas y consejos de participación.
2. Selecciono tres de ellos.

¿Cuál es el objetivo de guiar a las niñas y los niños para que tomen decisiones responsables?

1. Desarrollar en ellos la habilidad de elegir cómo actuar de forma autónoma y responsable ante diversas situaciones.
2. Promover el bienestar individual y colectivo.
3. Ayudarlos a reconocer cómo las decisiones que se toman ahora impactan en el futuro.

Da ejemplos de situaciones en las que niñas y niños participan en la toma de decisiones.

1. En la familia: adoptar a un perrito, apoyar a algún familiar, distribuir las tareas de la casa, elegir un lugar para vacacionar.
2. Con sus compañeros: escoger un juego o ponerse de acuerdo para realizar un trabajo en equipo.

Explica cómo la construcción de acuerdos y reglas favorece la convivencia en el aula.

1. Establecer acuerdos y reglas para juegos o actividades desarrolla la capacidad de reflexionar.
2. La reflexión es sobre cómo las acciones propias y las de los otros influyen en la convivencia dentro del aula y la escuela.
3. Al cumplir los acuerdos con diálogo, se establecen relaciones respetuosas entre compañeras y compañeros.

Respuesta orientativa sobre emociones: El docente debe promover que las y los alumnos reconozcan sus emociones y las expresen sin lastimar a sus compañeras y compañeros, usando el diálogo para resolver conflictos y cumpliendo con los acuerdos establecidos para el trabajo en el aula.