En colaboración grupal, hagan lo que se indica.
Comentar cuáles son las condiciones actuales de la escuela y qué tan limpia y ordenada está.
Respuesta orientativa:
- Observen en equipos los espacios de la escuela: salón, patio, baños, jardines y pasillos.
- Anoten lo que ven bien (por ejemplo, el patio barrido cada mañana) y lo que necesita mejora (por ejemplo, papeles en el suelo, pupitres desordenados).
- Describan con sus palabras el estado general: si está muy limpia, más o menos limpia o sucia, y justifiquen con ejemplos concretos.
La respuesta depende de la observación de cada grupo; debe incluir al menos dos cosas bien hechas y dos aspectos por mejorar de la escuela.
Identificar las acciones que, de acuerdo con sus posibilidades, pueden llevar a cabo para mantener su escuela limpia y ordenada.
Respuesta orientativa:
- Piensen en acciones que los alumnos puedan realizar sin peligro y con los materiales disponibles.
- Ejemplos posibles: barrer el salón, tirar la basura al bote correspondiente, guardar los juguetes y materiales después de usarlos, limpiar los pupitres con un trapo, cuidar las plantas del jardín.
- Descarten acciones que requieran productos químicos o herramientas peligrosas, que son tareas del personal de mantenimiento.
Acciones posibles: barrer, recoger la basura, ordenar pupitres y materiales, regar o cuidar plantas, limpiar superficies con paño húmedo.
Dictar al maestro o maestra las acciones para que las registre en el pizarrón: del lado izquierdo, las que es necesario hacer de manera diaria; del lado derecho, las que es necesario hacer solamente una vez.
Respuesta orientativa:
- Reúnan las acciones del inciso b) y clasifíquenlas según su frecuencia.
- Registren en el pizarrón en dos columnas.
Tabla de clasificación:
| Diarias (lado izquierdo) | Solo una vez (lado derecho) |
|---|---|
| Barrer el salón | Hacer una limpieza general profunda del salón |
| Vaciar los botes de basura | Pintar o reparar paredes dañadas |
| Ordenar pupitres y materiales | Limpiar a fondo las ventanas del edificio |
| Regar las plantas del jardín | Colocar carteles de "no tirar basura" |
| Recoger papeles del patio | Desatornillar/reparar bancas rotas |
Acciones diarias a la izquierda (barrido, basura, orden, riego); acciones únicas a la derecha (limpieza general, reparaciones, carteles).
Copiar las acciones en el cuaderno.
Respuesta orientativa:
- Transcriban las dos columnas del pizarrón en su cuaderno, con título y fecha.
- Verifiquen que no falte ninguna acción y que cada una esté en su columna correcta.
Se copian las listas de acciones diarias y de una sola vez en el cuaderno, clasificadas en dos columnas.
