En plenaria, reflexionen: a) ¿Tuvieron dificultades en las actividades?, ¿cuáles? b) ¿Hubo respeto al intercambiar opiniones? Mencionen ejemplos. c) ¿Cumplieron con las acciones comprometidas en "Vivimos la experiencia"?, ¿de qué manera?

Identificar dificultades del trabajo en equipo: desacuerdos, falta de participación o de tiempo. Dar ejemplos de respeto: escuchar sin interrumpir, agradecer las ideas, no burlarse. Verificar el cumplimiento de compromisos: cada quien realizó su tarea y se revisó el avance.

Coloquen un buzón en el aula y compartan sus experiencias aprendidas en esta aventura; pidan al docente que los oriente sobre su funcionamiento.

Colocar la caja con ranura en un lugar visible y accesible. Escribir en una hoja la experiencia aprendida y doblarla. Depositarla en el buzón y leer las contribuciones con la guía del docente.

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios para identificar las acciones humanas que ponen en peligro de extinción a otras especies.

Listar acciones humanas: tala, contaminación, caza ilegal, invasión de hábitats. Acordar en grupo cuáles son las más graves y por qué. Redactar los acuerdos como compromisos del grupo en el cuaderno.

Libro de Proyectos Escolares 2 grado

SEP/CONALITEG

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Reflexión final y acuerdos asamblearios sobre especies en peligro de extinción

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

2.a: desacuerdos y falta de tiempo. 2.b: sí hubo respeto (escuchar sin interrumpir). 2.c: sí cumplieron con sus tareas. 3: buzón como caja con ranura para compartir experiencias. 4: acuerdos: no tirar basura, cuidar árboles, no cazar ni comprar animales silvestres.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 178

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

Reflexionar en plenaria sobre lo siguiente: a) dificultades en el desarrollo de las actividades, b) respeto al intercambiar opiniones, c) cumplimiento de las acciones comprometidas en "Vivimos la experiencia".

Parte 2.a

¿Tuvieron dificultades para el desarrollo de las actividades de esta aventura de aprendizaje?, ¿cuáles fueron?

Respuesta orientativa: Sí, es habitual que surjan dificultades, por ejemplo: no ponerse de acuerdo al elegir qué acciones priorizar, que algunos integrantes no participaran, o falta de tiempo para concluir las actividades. Lo importante es identificarlas para mejorar el trabajo en equipo.

Parte 2.b

¿Hubo respeto al intercambiar sus opiniones? Mencionen ejemplos.

Respuesta orientativa: Sí, hubo respeto. Ejemplos: escuchar al compañero sin interrumpir, dar la razón o no con cortesía, saludar y agradecer las ideas de otros, y evitar burlas cuando alguien opinaba distinto.

Parte 2.c

¿Cumplieron con las acciones a las que se comprometieron en "Vivimos la experiencia"?, ¿de qué manera?

Respuesta orientativa: Sí, se cumplieron. De manera que cada integrante realizó la tarea que le tocó (por ejemplo, llevar material, investigar una especie, plasmar sus ideas en el cuaderno) y se verificó el avance en equipo y con la orientación del docente.

Ejercicio 3

Colocar un buzón en el aula para compartir las experiencias aprendidas en esta aventura, pidiendo al docente que oriente sobre su funcionamiento.

Colocar la caja (buzón) en un lugar visible y accesible del aula.
Cada estudiante escribe en una hoja una experiencia aprendida: qué aprendí, qué me costó y qué cambiaría.
Depositar el papel doblado en el buzón.
El docente guía la forma de leer y recoger las experiencias (por turnos o al cierre de la semana).

Respuesta orientativa: Un buzón es una caja con una ranura donde cada quien deposita de forma anónima o firmada sus ideas y experiencias; el docente orienta el uso para que se escriba con claridad y se comparta periódicamente con el grupo.

Ejercicio 4

Escribir en los cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para identificar las acciones humanas que ponen en peligro de extinción a otras especies.

Reunirse en asamblea y listar las acciones humanas detectadas: tala indiscriminada de bosques, contaminación de ríos y aire, caza y captura ilegal de animales, quema de basura, expansión de zonas urbanas sobre hábitats, uso excesivo de aguas.
Acordar en grupo cuáles son las más graves y por qué.
Redactar los acuerdos como compromisos del grupo.

Ejemplo de acuerdos asamblearios:

Acordamos no tirar basura en las calles ni en los ríos y separarla para reciclar.
Acordamos cuidar los árboles y participar en jornadas de plantación.
Acordamos no comprar animales silvestres ni productos de origen ilegal.
Acordamos informar a nuestras familias sobre especies en peligro de extinción.

Respuesta

Acuerdos que comprometen al grupo a reducir la tala, la contaminación, la caza ilegal y la invasión de hábitats, las acciones humanas que más ponen en peligro a otras especies.

Contenido de la página

Escenario escolar

2. En plenaria, reflexionen acerca de lo siguiente:

a) ¿Tuvieron dificultades para el desarrollo de las actividades de esta aventura de aprendizaje?, ¿cuáles fueron?

b) ¿Hubo respeto al intercambiar sus opiniones? Mencionen ejemplos.

c) ¿Cumplieron con las acciones a las que se comprometieron en "Vivimos la experiencia"?, ¿de qué manera?

3. Coloquen un buzón en el aula y compartan sus experiencias aprendidas en esta aventura. Pidan a su maestro o maestra que los oriente acerca de cómo funciona.

4. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para identificar las acciones humanas que ponen en peligro de extinción a otras especies.

Ilustración: el rótulo del pizarrón dice "Acciones para proteger a las especies en peligro de extinción".

Ejemplos resueltos

Redactar un acuerdo asambleario para cuidar a las especies.

Acordamos no tirar basura en ríos y calles, separarla para reciclar y participar en jornadas de plantación de árboles, para reducir la contaminación y la tala que destruyen los hábitats.

Tabla

Acción humana	Efecto sobre las especies	Acuerdo asambleario
Tala indiscriminada	Destrucción de hábitats	Plantar y cuidar árboles
Contaminación de ríos y aire	Enfermedades y muerte de organismos	No tirar basura y reciclar
Caza y captura ilegal	Disminución de poblaciones	No comprar animales silvestres
Expansión urbana	Pérdida de territorio natural	Informar a la comunidad

Glosario (5)

Plenaria: Reunión de todo el grupo para compartir y comentar ideas de manera organizada.
Acuerdos asamblearios: Compromisos tomados en conjunto por el grupo tras deliberar en asamblea.
Especie en peligro de extinción: Organismo cuya población disminuye tanto que corre el riesgo de desaparecer.
Buzón: Caja con una ranura donde se depositan mensajes o experiencias para compartir.
Aventura de aprendizaje: Secuencia de actividades que lleva a los estudiantes a construir conocimientos sobre un tema.

Preguntas para practicar

¿Tuvieron dificultades para el desarrollo de las actividades de esta aventura de aprendizaje?, ¿cuáles fueron?

Sí, por ejemplo: no ponerse de acuerdo al elegir qué acciones priorizar, falta de participación de algunos compañeros o poco tiempo para concluir.

¿Hubo respeto al intercambiar sus opiniones? Mencionen ejemplos.

Sí; ejemplos: escuchar al compañero sin interrumpir, dar las gracias por las ideas y no burlarse de las opiniones distintas.

¿Cumplieron con las acciones a las que se comprometieron en "Vivimos la experiencia"?, ¿de qué manera?

Sí; cada integrante realizó su tarea asignada y el grupo verificó el avance con la orientación del docente.

¿Por qué es importante crear un buzón en el aula?

Porque permite que todos compartan sus experiencias e inquietudes de forma ordenada y, a veces, de manera anónima, favoreciendo la participación equitativa.

Temas y conceptos clave

Cierre de aventura de aprendizajeReflexión en plenariaAcuerdos asambleariosEspecies en peligro de extinciónBuzón de experienciasplenariaacuerdos asambleariosespecies en peligro de extincióncompromisos de grupometacognición

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Figuras de la página (1)

Ilustración de una docente junto a un pizarrón que dice 'Acciones para proteger a las especies en peligro de extinción', frente a un grupo de estudiantes sentados (crédito: Carlos Enrique Villarreal Morales, VIDC PIL). — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los acuerdos asamblearios en primaria?

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¿Qué acciones humanas ponen en peligro a las especies?

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¿Cómo funciona un buzón de experiencias en el aula?

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📌 Antes de leer esto

• Trabajo en equipo y escucha activa
• Redacción de ideas breves en el cuaderno
• Nociones sobre cuidado del medio ambiente y especies

Siguiente tema sugerido

Nueva aventura de aprendizaje: identificación de especies endémicas de la región y acciones de conservación

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En plenaria, reflexionen acerca de lo siguiente:

a)Tuvieron dificultades para el desarrollo de las actividades de esta aventura de aprendizaje?,cuáles fueron?

b)jHubo respeto al intercambiar sus opiniones? Mencionen ejemplos.

Cumplieron con las acciones a las que se comprometieron en "Vivimos la experiencia"?, jde qué manera?

Coloquen un buzón en el aula y compartan sus experiencias aprendidas en esta aventura.Pidan a su maestro o maestra que los oriente acerca de cómo funciona.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron para identificar las acciones humanas que ponen en peligro de extinción a otras especies.

Escenario escolar

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