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Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Lo que sé y lo que quiero saber: empatía y colaboración en equipo

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 2° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

1.b: Trato respetuoso, diálogo calmado y oportunidad de reintegrarse. 1.c: Observar, escuchar, preguntar y ponerse en el lugar del otro. 1.a: Se sintieron molestas y frustradas. 1.b: Terminar primero la tarea comprometida. 1.c: Empatía con escucha activa y ayuda. 2.a: Emoción elegida y papel doblado.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 222

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

b (continuación de página anterior)

¿Cómo debieron tratarlo los demás?

  1. Los demás integrantes del equipo debieron tratar a la persona con respeto, sin insultarla ni excluirla.
  2. Podían expresar lo que sentían con calma, explicando cómo les afectó que no participara (uso de mensajes tipo "yo").
  3. Debieron ofrecerle una oportunidad para reintegrarse y cumplir su parte de la tarea.
  4. Es importante recordar que todos pueden equivocarse y que el trato digno se mantiene aunque estemos molestos.
Respuesta

Debieron tratarlo con respeto, comprensión y diálogo, expresando su molestia con calma y dándole la oportunidad de colaborar de nuevo.

1
Ejercicio 1

c (continuación de página anterior)

¿Qué haces tú para reconocer y comprender las emociones de otras personas?

  1. Observo su lenguaje corporal: gestos, postura, expresión facial y tono de voz.
  2. Presto atención a lo que dice y trato de ponerme en su lugar (empatía).
  3. Pregunto cómo se siente y escucho sin interrumpir.
  4. Comparo la situación con experiencias propias para entender mejor su emoción.
Respuesta

Observo su expresión y su tono de voz, escucho con atención, pregunto cómo se siente y me pongo en su lugar para comprender mejor lo que vive.

1
Ejercicio 1

En asamblea, contesten las siguientes preguntas sobre el caso del equipo de Cholula, Puebla, que no pudo terminar su tarea porque César y Teresa abandonaron el trabajo para jugar con un gato.

a
Parte 1.a

¿Cómo creen que se sintieron Amparo y Nancy porque su compañera y su compañero no trabajaron?

  1. Amparo y Nancy dedicaron esfuerzo a la investigación mientras los otros jugaban.
  2. Es probable que se sintieran frustradas, molestas y decepcionadas por la falta de compromiso.
  3. También pudieron sentir impotencia al ver que el equipo no podía terminar la tarea.
Respuesta

Probablemente se sintieron molestas, frustradas y decepcionadas, porque se esforzaron en la investigación mientras sus compañeros abandonaron el trabajo, lo que impidió que el equipo terminara la tarea.

b
Parte 1.b

¿Qué hubieran hecho ustedes en el lugar de Teresa y César?

  1. Primero, haber recordado que el equipo tenía una meta común: investigar el Día Mundial de la Alimentación.
  2. Segundo, terminar la parte del trabajo asignada antes de distraerse con el gato.
  3. Tercero, si ya se terminó lo que corresponde, recién entonces poder jugar un momento.
  4. Cuarto, pedir disculpas al equipo y comprometerse a colaborar para cumplir la tarea.
Respuesta

Habríamos terminado primero nuestra parte de la investigación y nos habríamos comprometido con el equipo; solo después de cumplir podríamos distraernos, y de haber fallado, pediríamos disculpas y colaboraríamos para recuperar el tiempo.

c
Parte 1.c

¿Cómo se puede demostrar empatía cuando se colabora en equipo?

  1. Escuchar activamente a los compañeros sin juzgarlos.
  2. Ponerse en el lugar del otro para entender sus sentimientos y dificultades.
  3. Ofrecer ayuda y apoyo cuando algún integrante lo necesita.
  4. Reconocer los esfuerzos de los demás y celebrar los logros compartidos.
  5. Resolver los desacuerdos con diálogo respetuoso.
Respuesta

Demostramos empatía escuchando a los compañeros sin juzgar, poniéndonos en su lugar, ofreciéndoles ayuda, reconociendo su esfuerzo y resolviendo los desacuerdos con diálogo respetuoso.

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2
Ejercicio 2

En pequeñas comunidades, realicen lo siguiente:

a
Parte 2.a

Elijan una emoción y escríbanla o dibújenla en un pedazo de papel. Dóblenlo para que no pueda verse su contenido.

Respuesta orientativa: Cada pequeño grupo elige una emoción (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa o amor), la escribe con palabras o la dibuja en un papel y lo dobla para que quede oculta, dejándolo listo para la dinámica de intercambio que continúa en la página siguiente.

Respuesta

Actividad de dinámica grupal realizada: emoción elegida, escrita o dibujada y papel doblado para ocultar su contenido.

Contenido de la página

Escenario escolar — Lo que sé y lo que quiero saber

(Continuación) b) ¿Cómo debieron tratarlo los demás? c) ¿Qué haces tú para reconocer y comprender las emociones de otras personas?

Lo que sé y lo que quiero saber

En una escuela de Cholula, en el estado de Puebla, cuatro estudiantes, Amparo, César, Teresa y Nancy, formaron un equipo para investigar sobre el Día Mundial de la Alimentación. Cuando llegaron a la biblioteca para hacer su investigación, César y Teresa abandonaron el trabajo y se pusieron a jugar con un gato que pasaba por ahí; por esa razón, el equipo no pudo terminar su tarea.

  1. En asamblea, contesten las siguientes preguntas. a) ¿Cómo creen que se sintieron Amparo y Nancy porque su compañera y su compañero no trabajaron? b) ¿Qué hubieran hecho ustedes en el lugar de Teresa y César? c) ¿Cómo se puede demostrar empatía cuando se colabora en equipo?

  2. En pequeñas comunidades, realicen lo siguiente: a) Elijan una emoción y escríbanla o dibújenla en un pedazo de papel. Dóblenlo para que no pueda verse su contenido.

(Imagen: cuatro estudiantes trabajando en equipo en la biblioteca. Ilustración de Tania Villanueva López, Puebla.)

Ejemplos resueltos

Caso: un equipo de cuatro estudiantes no termina su tarea porque dos integrantes abandonan el trabajo para jugar.

Para analizar el caso se identifican las emociones de cada integrante, se evalúa la responsabilidad de cada uno y se proponen acuerdos de equipo con base en el respeto y la empatía.

Glosario (5)

Empatía
Capacidad de ponerse en el lugar del otro para comprender lo que siente y piensa.
Asamblea
Reunión del grupo donde se conversa y se toman decisiones de manera conjunta.
Colaborar
Trabajar junto a otras personas para alcanzar una meta común.
Responsabilidad
Compromiso de cumplir con lo que se debe hacer dentro del equipo.
Emoción
Estado que sentimos ante diferentes situaciones, como la alegría, el enojo o la tristeza.

Preguntas para practicar

¿Cómo debieron tratarlo los demás? (continuación de página anterior)

Debieron tratarlo con respeto y comprensión, expresando su molestia con calma y dándole la oportunidad de reintegrarse al trabajo del equipo.

¿Qué haces tú para reconocer y comprender las emociones de otras personas? (continuación de página anterior)

Observo su expresión y tono de voz, escucho con atención, pregunto cómo se siente y me pongo en su lugar para comprender lo que vive.

Temas y conceptos clave

Empatía en el trabajo en equipoReconocimiento de emociones propias y ajenasResponsabilidad y compromiso en equipoAsamblea escolarempatíaemocionescolaboraciónresponsabilidadasamblearespetocompromiso
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Figuras de la página (1)

Ilustración de cuatro estudiantes sentadas en una mesa con libros y papeles; una de ellas tiene un gato naranja. Crédito: Tania Villanueva López, Puebla.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo demostrar empatía al trabajar en equipo?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué hacer si un compañero no cumple con su parte de la tarea?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo reconocer las emociones de otras personas?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Reconocer emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo)
  • • Comprender la noción de equipo y responsabilidad compartida
  • • Participar en asambleas o conversaciones grupales
Siguiente tema sugerido
Dinámica de intercambio de emociones en pequeñas comunidades y actividades complementarias de la página siguiente
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1069 caracteres

b)Cómo debieron tratarlo los demás? c)Qué haces tú para reconocer y comprender las emociones de otras personas?

Lo que sé y lo que quiero saber

En una escuela de Cholula, en el estado de Puebla, cuatro estudiantes, Amparo,César, Teresa y Nancy, formaron un equipo para investigar sobre el Dia Mundial de la Alimentación. Cuando llegaron a la biblioteca para hacer su investigación, César y Teresa abandonaron el trabajo y se pusieron a jugar con un gato que pasaba por ahí; por esa razón, el equipo no pudo terminar su tarea.

  1. En asamblea, contesten las siguientes preguntas.

a)Cómo creen que se sintieron Amparo y Nancy porque su companera y su companero no trabajaron?

b) Qué hubieran hecho ustedes en el lugar

de Teresa y César?

Cómo se puede demostrar empatía cuando se colabora en equipo?

  1. En pequenas comunidades, realicen lo siguiente:a Elijan una emoción y escribanla o dibújenla en un pedazo de papel. Dóblenlo para que no pueda verse su contenido.

Escenario escolar

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Tania Villanueva Lpez, PuEBLA

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