En compañía de su maestra o maestro, realicen un recorrido por las instalaciones de su escuela.
Observen los diferentes espacios para identificar los riesgos existentes en el plantel.
Respuesta orientativa: Al recorrer la escuela hay que mirar con atención cada espacio: aulas, pasillos, patio, baños, escaleras y jardines. Buscamos objetos rotos, paredes descascaradas, cables sueltos, fugas de agua, escalones resbalosos o basura acumulada. Anotamos todo lo que pueda provocar una caída, un golpe, una quemadura o una enfermedad, porque esos son los riesgos que hay que corregir.
Identifiquen y registren el resultado de su revisión en la tabla "Revisión del espacio escolar", guiándose con el ejemplo de Puertas.
- Revisamos cada objeto de la lista: Puertas, Ventanas, Pizarrones, Escritorios, Libreros, Muros, Mesabancos, Archiveros, Escaleras, Rampas, Jardineras, Instalaciones eléctricas, Instalaciones de agua, Recolectores de basura y otros que encuentren.
- Para cada objeto elegimos una columna de Estado: Bueno (funciona bien y no hay peligro), Regular (tiene defectos menores) o Malo (presenta un riesgo grave) y marcamos con un asterisco (*) la casilla correspondiente.
- En Observaciones escribimos con nuestras palabras qué defecto vimos y por qué es un riesgo, como en el ejemplo: "Las cerraduras no funcionan y dos puertas están rotas" (Puertas = Regular).
- Completamos todas las filas; si aparece un objeto no listado, lo anotamos en la fila "Otros".
Tabla de ejemplo completada (los datos varían según cada escuela):
| Objeto | Bueno | Regular | Malo | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
| Puertas | * | Las cerraduras no funcionan y dos puertas están rotas. | ||
| Ventanas | * | Tienen cristales completos y cierran bien. | ||
| Pizarrones | * | Hay rayones, pero se puede escribir. | ||
| Escritorios | * | Están completos y sin astillas. | ||
| Libreros | * | Les falta una tapa; pueden cortar. | ||
| Muros | * | Hay grietas y el cemento se desprende. | ||
| Mesabancos | * | Firmes y sin bordes filosos. | ||
| Archiveros | * | Un cajón no cierra; podría atrapar los dedos. | ||
| Escaleras | * | El barandal está flojo y falta un escalón. | ||
| Rampas | * | Sin baches, accesibles para silla de ruedas. | ||
| Jardineras | * | Piedras sueltas que pueden caer al paso. | ||
| Instalaciones eléctricas | * | Cables visibles y contacto sin protección. | ||
| Instalaciones de agua | * | Hay una fuga pequeña en el patio. | ||
| Recolectores de basura | * | No tienen tapa; atraen insectos. | ||
| Otros: patio | * | Superficie pareja, sin basura. |
Nota: El estado real depende de la escuela de cada estudiante; la tabla anterior es un modelo orientativo.
Tabla completada con el estado (Bueno/Regular/Malo) y las observaciones de riesgo de cada objeto del plantel.
