Formen dos comisiones para la búsqueda de información: la primera investigará las características del edificio de su escuela; la segunda, los riesgos existentes en el lugar donde se halla el plantel.

Enunciado: Con ayuda de una persona adulta, acudan a los archivos de la comunidad o de la escuela, o con las autoridades locales o la dirección del plantel. Soliciten un plano de la escuela y pidan permiso para copiarlo; pregunten la fecha de construcción, las reparaciones o mantenimientos mayores, y los puntos débiles estructurales del plantel.

1. Con una persona adulta, acudan a la dirección de la escuela o a los archivos de la comunidad y expliquen el propósito del trabajo escolar.
2. Soliciten por escrito un plano del plantel y pidan permiso expreso para copiarlo (fotocopia o fotografía autorizada).
3. Anoten la fecha de construcción y las fechas en que la escuela tuvo reparaciones o mantenimiento mayor (mes y año).
4. Pregunten a quienes conocen el edificio cuáles son los puntos débiles estructurales (grietas, humedades, columnas dañadas, techos descubiertos).
5. Organicen la información en un cuaderno o cartel: «Plano de la escuela», «Historia del edificio» y «Puntos débiles».

Enunciado: Con apoyo de una persona adulta, acudan con las o los representantes de Protección Civil de su localidad (si los hay), o con personas de mayor edad de la comunidad; también pueden buscar en archivos locales o en internet.

1. Con una persona adulta, localicen la oficina de Protección Civil de la localidad o identifiquen a un representante comunitario.
2. Prepararon preguntas: ¿Qué riesgos hay cerca de la escuela (inundaciones, sismos, incendios, derrumbes)? ¿Qué señales de evacuación existen? ¿A dónde se acude en caso de emergencia?
3. Si no hay Protección Civil, entrevisten a personas mayores de la comunidad y revisen archivos locales o páginas de internet confiables.
4. Registren los riesgos en una lista y dibujen en un mapa del entorno dónde se encuentran.