Campaña de limpieza: recorridos, observación de basura y organización

Contesten: ¿Qué tipo de basura es la que más se genera?

1. Observen los contenedores de la escuela (patio, salones, cafetería, baños) y clasifiquen lo que encuentran en: papel/cartón, plástico, residuos orgánicos (restos de comida), envases y otros.
2. Comparen la cantidad de cada tipo: en escuelas de primaria suele predominar el papel y el cartón (hojas, cuadernos, cuartillas) seguido por plásticos (botellas, envolturas) y residuos orgánicos del recreo.
3. Anoten el tipo más frecuente según lo observado en su propia escuela, con un conteo aproximado por contenedor.

Respuesta orientativa: El tipo de basura que más se genera suele ser el papel y el cartón (hojas, cuadernos), seguido por plásticos y residuos orgánicos del recreo; la respuesta se confirma con la observación directa en los contenedores de su escuela.

Piensen en algunas alternativas de solución para disminuir la cantidad de basura que se produce en su escuela.

1. Reducir: usar ambos lados de las hojas, llevar botellas reutilizables en lugar de desechables, servirse solo la comida que se vaya a comer.
2. Reutilizar: usar cuartillas ya usadas para borradores, reutilizar carpetas y cuerpos de cuadernos.
3. Reciclar: colocar contenedores separados (papel, plástico, orgánico) y organizar brigadas de recolección.
4. Compostaje: aprovechar los restos de comida del huerto o jardín escolar.

Respuesta orientativa: Alternativas: usar doble faz las hojas, reutilizar botellas y carpetas, separar la basura en contenedores de papel, plástico y orgánico, y compostar los restos de comida.

Elijan una y anótenla en su cuaderno. La expondrán cuando expliquen el propósito de su campaña a la comunidad escolar.

1. Seleccionen una de las alternativas del inciso b (por ejemplo, la separación en tres contenedores).
2. Redacten en el cuaderno el propósito: qué harán, con quiénes, desde cuándo y qué esperan lograr (reducir la basura en un porcentaje).
3. Preparen una exposición breve para la comunidad escolar.

Respuesta orientativa: Ejemplo de propósito: "Proponemos colocar tres contenedores (papel, plástico y orgánico) en el patio y que las brigadas de limpieza se encarguen de separar la basura todos los días, para reducir a la mitad la basura que va al tiradero en un mes."

Observa el tipo de basura que hay en la calle, en la banqueta (si la hay) y en las áreas verdes.

1. Caminen con un familiar alrededor de la escuela y observe la calle, la banqueta y las áreas verdes.
2. Anoten qué tipos de basura encuentran en cada lugar: envolturas, botellas, papeles, colillas, restos de comida, hojas secas.
3. Comparen con lo observado dentro de la escuela y señalen diferencias (por ejemplo, más plásticos en la calle, más hojas en las áreas verdes).

Respuesta orientativa: Fuera del plantel suele haber más envolturas y botellas de plástico en la calle y banqueta, mientras que en las áreas verdes predominan hojas secas y restos de comida; el estudiante registra sus observaciones concretas acompañado del familiar.