¿Cómo se toma y se toca la maraquita?

Se forma un hueco entre el pulgar y el resto de los dedos para sujetarla. Se agita hacia adelante y hacia atrás para producir sonido.

Elaboren instrucciones sobre actividades sencillas como usar una escoba, comer una naranja o practicar un juego sencillo, repasando términos secuenciales, verbos en infinitiva e imperativo y recursos gráficos.

Título y pasos numerados para "usar una escoba": Primero toma la escoba; después sostén el recogedor; luego barre; por último deposita la basura. Para "comer una naranja": Primero lava; después corta; luego pela; por último come. Para un juego: Primero formen el círculo; después cierren los ojos y cuenten hasta 20; luego busquen al escondido. Añadir dibujos (recursos gráficos) que ilustren cada paso.

Libro de Nuestros Saberes 3 grado

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Instrucciones para armar una maraquita y situaciones de aprendizaje en familia

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

5: Se pega el círculo de cartón a cada botecito con presión y se repiten los pasos 4 y 5. 6: Al unir los botecitos con presión y secar, se obtiene una maraquita. Cómo se toca: se sujeta con hueco entre pulgar y dedos y se agita adelante y atrás. Instrucciones elaboradas con términos secuenciales, verbos en imperativo y dibujos.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 36

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 5

Los niños pegan el círculo de cartón en la boca de uno de los botecitos haciendo un poco de presión, y esperan a que seque. Repiten el paso 4 y el 5 con el otro bote.

Identificamos el verbo en imperativo que indica la acción principal: "pegan" (forma imperativa/imperativo suave de la instrucción).
Identificamos el término secuencial: "y esperan" (conector que ordena la acción: primero se pega, luego se espera).
La instrucción indica repetir: "Repiten el paso 4 y el 5 con el otro bote", es decir, se aplica la misma secuencia al segundo botecito.
Verificamos que el texto usa verbos en imperativo ("pegan", "esperan", "repiten") propios de los instructivos.

Respuesta

Se pega el círculo de cartón en la boca de cada botecito con presión, se espera a que seque y se repiten los pasos 4 y 5 con el otro bote.

Ejercicio 6

Pueden pegar los dos botecitos entre sí para obtener una sola maraquita: hacen presión y esperan a que sequen.

Se unen los dos botecitos ya preparados (con sus círculos de cartón pegados).
Se aplica presión en la unión para que el pegamento adhiera bien.
Se espera a que sequen para que la maraquita quede firme y en una sola pieza.

Respuesta: Al pegar los dos botecitos entre sí con presión y dejarlos secar, se obtiene una sola maraquita.

Cómo se toca

Los niños toman la maraquita haciendo un hueco entre el pulgar y el resto de los dedos y la agitan hacia adelante y atrás.

Se forma un hueco entre el pulgar y los demás dedos para sujetar el mango de la maraquita.
Se agita el instrumento hacia adelante y hacia atrás para que los granos o semillas golpeen las paredes y produzcan sonido.

Respuesta: Se sujeta la maraquita con un hueco entre el pulgar y los otros dedos y se agita hacia adelante y atrás para producir sonido.

Repaso de textos instructivos

Para repasar las características de los textos instructivos (términos secuenciales, verbos en infinitiva e imperativa, recursos gráficos), se pide a los estudiantes que elaboren instrucciones sobre actividades sencillas como usar una escoba, comer una naranja o practicar un juego sencillo.

Parte 6.a

Elaborar instrucciones para "usar una escoba"

Título de la instrucción: "Cómo barrer con una escoba".
Términos secuenciales: "Primero", "después", "luego", "por último".
Verbos en imperativo: "toma", "sostén", "barre", "apoya".
Recurso gráfico: dibujar los pasos.

Ejemplo de instrucción: "Primero, toma la escoba con la mano dominante. Después, sostén el recogedor con la otra mano. Luego, barre la basura hacia el recogedor. Por último, deposita la basura en la basurero."

Respuesta

Instrucción con términos secuenciales (primero, después, luego, por último), verbos en imperativo (toma, sostén, barre, deposita) y un dibujo que ilustre cada paso.

Parte 6.b

Elaborar instrucciones para "comer una naranja"

Título: "Cómo pelar y comer una naranja".
Términos secuenciales: "Primero", "después", "por último".
Verbos en imperativo: "lava", "corta", "pela", "saca", "come".

Ejemplo: "Primero, lava la naranja con agua. Después, córtala por la mitad con un cuchillo. Luego, pela cada gajos y saca los gajos. Por último, come los gajos."

Respuesta

Instrucción con verbos en imperativo y términos secuenciales que guían el proceso de pelar y comer la naranja.

Parte 6.c

Elaborar instrucciones para "practicar un juego sencillo"

Título: "Cómo jugar a las escondidas" (u otro juego sencillo).
Términos secuenciales: "Primero", "después", "luego", "al final".
Verbos en imperativo: "formen", "cierren", "cuenten", "busquen".

Ejemplo: "Primero, formen un círculo. Después, cierren los ojos y cuenten hasta 20. Luego, un jugador se esconde y los demás lo buscan. Al final, gana quien encuentre primero."

Situaciones para aprender en familia

Pregunta abierta

¿Qué instructivos de casa pueden revisar con su familia y qué características deben comparar?

Respuesta orientativa: Se pueden revisar instructivos para armar un mueble, un aparato electrodoméstico o una receta de cocina. Al compararlos, la familia debe observar si contienen ilustraciones, qué formato usan (lista numerada, diagramas), los términos secuenciales (primero, después) y los verbos en imperativo que indican las acciones, además de cualquier otro detalle que llame la atención.

Pregunta abierta

¿Por qué es relevante seguir un procedimiento al preparar un platillo o armar un mueble?

Respuesta orientativa: Seguir el procedimiento garantiza que cada paso se realice en el orden correcto, evita errores, accidentes o desperdicio de materiales y permite alcanzar el resultado deseado: un platillo bien preparado o un mueble bien armado y estable.

Respuesta

Instrucción con términos secuenciales, verbos en imperativo y recursos gráficos (dibujos) que explican las reglas del juego.

Contenido de la página

5

Los niños pegan el círculo de cartón en la boca de uno de los botecitos haciendo un poco de presión, y esperan a que seque. Repiten el paso 4 y el 5 con el otro bote.

6

Pueden pegar los dos botecitos entre sí para obtener una sola maraquita: hacen presión y esperan a que sequen.

Cómo se toca

Los niños toman la maraquita haciendo un hueco entre el pulgar y el resto de los dedos y la agitan hacia adelante y atrás.

Para repasar las características de los textos instructivos, tales como el uso de términos secuenciales, uso de verbos en su forma infinitiva e imperativa, o utilización de recursos gráficos, invite a sus estudiantes a que elaboren instrucciones sobre actividades sencillas como usar una escoba, comer una naranja o practicar un juego sencillo.

Consejo Nacional de Fomento Educativo (2015). Aprender, hacer y convivir. Actividades de Formación Cívica y Ética y Educación Física y Educación Artística, México, Conafe, p. 144. (Consultado el 6 de marzo de 2023).

Disponible en https://bit.ly/2FJ7005

Moneda Macuquina Felipe III 8 Reales, México, 1636. Plata, Prueba de Cuño. Diámetro 45 mm. Colección Casa de Moneda de México. Museo Numismático Nacional.

SITUACIONES PARA APRENDER EN FAMILIA

Una buena idea para que su hija o hijo siga aprendiendo en torno al tema de los instructivos es que le muestre algunos que tenga en su hogar, ya sea para el armado de un aparato electrodoméstico, un mueble, una receta de cocina u otro similar. Revísenlos, comparen sus características, vean la utilidad de las ilustraciones (si las contiene), el formato en que se presentan y todo aquello que llame su atención.

Del mismo modo, pueden preparar un platillo de cocina, armar un mueble o cualquier otra actividad que implique el uso de instrucciones para conocer la relevancia de seguir un procedimiento cuando se busca un resultado.

Ejemplos resueltos

Redacta una instrucción para "comer una naranja", usando términos secuenciales y verbos en imperativo.

Título: "Cómo pelar y comer una naranja".
Primero, lava la naranja con agua.
Después, córtala por la mitad con un cuchillo.
Luego, pela los gajos y sácalos.
Por último, come los gajos. Se usan términos secuenciales (primero, después, luego, por último) y verbos en imperativo (lava, corta, pela, saca, come).

Tabla

Característica del instructivo	Ejemplo en la página
Términos secuenciales	"y esperan", "Repiten el paso 4 y el 5"
Verbos en imperativo	"pegan", "esperan", "repiten", "toman", "agitan"
Recursos gráficos	Fotografía de la maraquita, imagen de la moneda
Orden de los pasos	Pasos numerados 5 y 6
Finalidad	Obtener una maraquita y saber tocarla

Glosario (7)

Texto instructivo: Texto que indica cómo realizar una actividad mediante pasos ordenados, verbos en imperativo y términos secuenciales.
Términos secuenciales: Palabras o conectores que ordenan los pasos de un procedimiento: primero, después, luego, por último.
Verbo en imperativo: Forma del verbo que expresa una orden o instrucción: pega, espera, toma, agita.
Verbo en infinitiva: Forma del verbo terminada en -ar, -er, -ir: pegar, esperar, tomar.
Maraquita: Instrumento musical de percusión formado por botecitos con semillas o granos dentro, que se agita para producir sonido.
Anverso: Cara frontal de una moneda en la que aparece el retrato o imagen principal.
Moneda macuquina: Moneda colonial acuñada a martillo con cuchara (cuño), característica del virreinato de Nueva España.

Preguntas para practicar

¿Qué instructivos de casa pueden revisar con su familia y qué características deben comparar?

Pueden revisar instructivos para armar un mueble, un electrodoméstico o una receta de cocina, comparando la presencia de ilustraciones, el formato (lista numerada o diagramas), los términos secuenciales y los verbos en imperativo, además de otros detalles que llamen la atención.

¿Por qué es relevante seguir un procedimiento al preparar un platillo o armar un mueble?

Seguir el procedimiento garantiza que cada paso se realice en el orden correcto, evita errores o accidentes y permite alcanzar el resultado deseado: un platillo bien preparado o un mueble bien armado.

Temas y conceptos clave

Textos instructivosInstrucciones paso a pasoMaraquita (instrumento de percusión)Aprendizaje en familiaTexto instructivoTérminos secuencialesVerbos en imperativoVerbos en infinitivaRecursos gráficos en instruccionesMaraquita

Fuentes y referencias

https://bit.ly/2FJ7005

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Figuras de la página (3)

Fotografía de una maraquita artesanal hecha con botecitos y círculos de cartón, con un mango de madera. — Figura 1 image

Código QR con la leyenda "Disponible en https://bit.ly/2FJ7005". — Figura 2 image

Fotografía del anverso de una moneda macuquina colonial con escudo. — Figura 3 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué características tienen los textos instructivos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se debe sujetar una maraquita para tocarla?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante seguir un procedimiento paso a paso?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer verbos en infinitivo e imperativo
• Reconocer conectores o términos secuenciales en un texto
• Haber seguido previamente los pasos 1 a 4 de armado de la maraquita

Siguiente tema sugerido

Redacción de instructivos propios con ilustraciones y formato numerado

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1992 caracteres

5

Los ninos pegan el círculo de cartón en la boca de uno de los botecitos haciendo un poco de presión, y esperan a que seque. Repiten el paso 4 y el 5con el otro bote.

6

Pueden pegar los dos botecitos entre sí para obtener una sola maraquita:hacen presión y esperan a que sequen.

Cómo se toca

Los ninos toman la maraquita haciendo un hueco entre el pulgar y el resto de los dedos y la agitan hacia adelante y atrás.

Para repasar las caracteristicas de los textos instructivos, tales como el uso de términos secuenciales, uso de verbos en su forma infinitiva e imperativa, o utilización de recursos gráficos, invite a sus estudiantes a que elaboren instrucciones sobre actividades sencillas como usar una escoba, comer una naranja o practicar un juego sencillo.

Consejo Nacional de Fomento Educativo (2015). Aprender, hacer y convivir. Actividades de Formación Civica y Ética y Educación Fisica y Educación Artística, México, Conafe, p.144. (Consultado el 6 de marzo de 2023).

Disponible en https://bit.ly/2FJ7005

Moneda Macuquina Felipe II 8Reales, México,1636.Plata, Prueba de Cuno.Diámetro 45 mm.Colección Casa de Moneda de México.Museo Numismático Nacional.

SITUACIONES PARA APRENDEREN FAMILIA

Una buena idea para que su hija o hijo siga aprendiendo en torno al tema de los instructivos es que le muestre algunos que tenga en su hogar, ya sea para el armado de un aparato electrodoméstico,un mueble, una receta de cocina u otro similar.Revísenlos, comparen sus características, vean la utilidad de las ilustraciones (si las contiene), el formato en que se presentan y todo aquello que llame su atención.

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