Según Emilio Sánchez Miguel, explica los dos tipos de relación entre antecedentes y consecuentes.

antecedente _tiempo consecuente; causa efecto

Escribe dos oraciones usando conectores de causa y efecto distintos (porque, ya que, a raíz de, como consecuencia de).

Oración 1 con «porque»: La escuela cerró **porque** había una tormenta. Oración 2 con «como consecuencia de»: **Como consecuencia de** la sequía, los cultivos se perdieron.

Aplica las preguntas guía (¿por qué ocurre?, ¿qué lo provoca?, ¿qué consecuencias tiene?) a un tema: la inclusión.

causa: exclusión consecuencia: rezago escolar

Libro de Nuestros Saberes 3 grado

SEP/CONALITEG

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Derechos humanos y textos expositivos causa-consecuencia

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Respuesta rápida

Derechos fundamentales: vida, salud, educación, libertad, igualdad. Relación temporal: antecedente antes que consecuente; causal: condición necesaria. Conectores: porque, ya que, pues, a raíz de, como consecuencia de. Moneda: Carlos III, 2 Reales, 1775, plata, 28 mm.

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Solución — Página 54

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Situaciones para aprender en familia

Enunciado: Plantear en familia el tema de los derechos humanos para investigar y analizar juntos sus causas y consecuencias, respondiendo a la guía de preguntas del primer párrafo: ¿Cuáles son los derechos fundamentales? ¿Qué derechos tienen las niñas y los niños? ¿Qué pasa cuando no se respetan? ¿Qué pueden hacer para conocer más?

Derechos fundamentales: son los derechos que toda persona tiene por el solo hecho de serlo: vida, salud, educación, alimentación, dignidad, libertad, igualdad y no discriminación.
Derechos de niñas y niños: derecho a la vida, a la salud, a la educación, a la alimentación, a jugar, a la protección, a ser escuchados y a vivir libre de violencia (Convención sobre los Derechos del Niño).
Cuando no se respetan (consecuencias): desigualdad, pobreza, discriminación, violencia, exclusión escolar, discriminación por lengua o por discapacidad. Causa: ignorancia, indiferencia, leyes injustas o falta de educación en derechos.
Cómo conocer más: consultar libros, páginas oficiales (INAI, ONU), visitar museos, dialogar en familia, investigar textos causa-consecuencia y usar la guía de preguntas. De preferencia se integra a todos los miembros de la familia porque es un conocimiento que enriquece a todos.

Respuesta: La actividad familiar permite identificar causas y consecuencias de respetar o vulnerar los derechos humanos, reforzando lo aprendido en clase.

Profundicemos

Tipos de relación antecedente–consecuente (Emilio Sánchez Miguel):

Parte 1.a

Relación temporal: los antecedentes preceden a los consecuentes (el hecho ocurre primero en el tiempo y luego el otro).

Respuesta

Ejemplo: Primero amasas la masa; después horneas el pan.

Parte 1.b

Relación con vínculos causales o cuasi-causales: los antecedentes facilitan o son condición necesaria y suficiente para que aparezcan los consecuentes.

Respuesta

Ejemplo: Si no llueve, las plantas se secan. La lluvia es condición para que la planta sobreviva.

Ejercicio 2

Conectores de causa y efecto

Se usan para enlazar causa y consecuencia: porque, ya que, pues, por esta razón, a raíz de, por ello, por esto, la causa de, la explicación de, de modo que, como consecuencia de.

Respuesta

Ejemplo: Las plantas se marchitaron porque no recibieron agua durante una semana.

Ejercicio 3

Preguntas guía para analizar textos causa-consecuencia

¿Por qué ocurre?, ¿a causa de qué?, ¿qué lo provoca?, ¿qué pasa cuando...?, ¿qué consecuencias tiene?

Respuesta

Al responderlas se extraen del texto: la causa (qué lo provoca) y la consecuencia (qué pasa después), verificando si la relación es temporal o causal.

Ejercicio 4

Temas útiles para analizar causas y consecuencias

Requerimientos para una vida digna, libertad de elección, diversidad lingüística e inclusión.

Respuesta orientativa (ejemplo con inclusión): Causa: exclusion de estudiantes con discapacidad o de habla distinta. Consecuencia: baja autoestima, rezago escolar. Solución: diseñar actividades en pequeñas comunidades que promuevan la participación de todos.

Anverso (dato cultural)

Moneda de Busto de Carlos III, 2 Reales, México, 1775, plata, diámetro de 28 mm, Colección Casa de Moneda de México, Museo Numismático Nacional.

Respuesta

Pieza numismática del siglo XVIII usada como ejemplo de fuente histórica para investigar causas y consecuencias del período virreinal.

Contenido de la página

SITUACIONES PARA APRENDER EN FAMILIA

Los derechos humanos son de todas y todos. ¿En su familia, saben cuáles son los derechos fundamentales?, ¿qué derechos tienen las niñas y los niños?, ¿qué pasa cuando no se respetan los derechos humanos?, ¿qué pueden hacer para conocer más sobre los derechos humanos?

Plantear este tema en familia puede dar pie a investigar y analizar juntos las causas y consecuencias de conocer y respetar los derechos humanos. Además, de este modo, pueden reforzar en su hija o hijo lo aprendido previamente. Para realizarlo, pueden investigar lo correspondiente al tema de los derechos humanos e identificar sus causas y consecuencias a partir de la guía de preguntas del primer párrafo.

De preferencia, integren a todos los miembros de la familia, ya que es un conocimiento que los enriquece.

Anverso

Moneda de Busto, Carlos III 2 Reales, México, 1775. Plata. Diámetro 28 mm. Colección Casa de Moneda de México. Museo Numismático Nacional.

PROFUNDICEMOS

Los textos expositivos causativos o causales establecen las causas y consecuencias de los fenómenos que presentan. Emilio Sánchez Miguel explica los distintos tipos de relación entre los antecedentes y consecuentes:

a) temporal, cuando los antecedentes preceden a los consecuentes, y
b) con vínculos causales o cuasi-causales, es decir, cuando los antecedentes facilitan o son una condición necesaria y suficiente para que aparezcan los consecuentes.

Existen conectores de causa y efecto tales como porque, ya que, pues, por esta razón, a raíz de, por ello, por esto, la causa de, la explicación de, de modo que, como consecuencia de, etcétera.

Entre las actividades que puede desarrollar con sus estudiantes, se encuentra el trabajo en pequeñas comunidades para revisar textos expositivos del tipo causa-consecuencia a partir de preguntas como éstas: ¿por qué ocurre?, ¿a causa de qué?, ¿qué lo provoca?, ¿qué pasa cuando...?, ¿qué consecuencias tiene?, entre otras.

Existen diversos temas que resultan de utilidad para analizar sus causas y consecuencias, algunos de ellos pueden ser los requerimientos para una vida digna, la libertad de elección, la diversidad lingüística y la inclusión.

Ejemplos resueltos

Identifica el conector causal: «Las plantas se marchitaron ___ no recibieron agua.»

Se llena con porque: Las plantas se marchitaron porque no recibieron agua. El conector enlaza la causa (falta de agua) con el efecto (marchitarse).

Clasifica: «Primero amasamos; después horneamos el pan.»

Relación temporal: el antecedente precede al consecuente; no hay vínculo de necesidad, solo orden en el tiempo.

Tabla

Relación	Descripción	Ejemplo
Temporal	El antecedente precede al consecuente en el tiempo	Primero amasamos; después horneamos
Causal / cuasi-causal	El antecedente es condición necesaria y suficiente	Si no llueve, las plantas se secan

Diagrama

flowchart LR
    A[Antecedente] -->|relación temporal| B[Consecuente: ocurre después]
    A -->|vínculo causal necesario y suficiente| C[Consecuente: efecto]

Fórmulas y ecuaciones

Relación causal: antecedente (causa) → consecuente (efecto)

Relación temporal: antecedente (antes) → consecuente (después)

Glosario (5)

Texto expositivo causal: Texto que explica las causas y consecuencias de un fenómeno.
Antecedente: Hecho o causa que ocurre primero y origina el consecuente.
Consecuente: Hecho o efecto que se produce después del antecedente.
Conector causal: Palabra u expresión que enlaza una causa con su consecuencia.
Derechos humanos: Conjunto de derechos que toda persona posee por el solo hecho de ser humano.

Preguntas para practicar

¿Por qué se recomienda integrar a todos los miembros de la familia en esta actividad?

Porque el conocimiento sobre derechos humanos y causa-consecuencia enriquece a todos y permite reforzar lo aprendido por el estudiante mediante el diálogo conjunto.

¿Qué temas sirven para analizar causas y consecuencias según la página?

Los requerimientos para una vida digna, la libertad de elección, la diversidad lingüística y la inclusión.

Temas y conceptos clave

Situaciones para aprender en familia: derechos humanosTextos expositivos causativos o causalesTipos de relación antecedente-consecuenteConectores de causa y efectoMoneda de Carlos III (dato cultural)Derechos humanosDerechos de niñas y niñosTexto expositivo causalAntecedente y consecuenteRelación temporalVínculo causalConectores causalesInclusión y diversidad lingüística

Fuentes y referencias

Emilio Sánchez Miguel, tipología de antecedentes y consecuentes
Convención sobre los Derechos del Niño (referencia implícita)

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Figuras de la página (2)

Anverso de una moneda de plata de Carlos III, 2 Reales, México, 1775, de 28 mm de diámetro. — Figura 1 image

Manos sosteniendo recortes de figuras humanas de colores alrededor de un globo terráqueo, símbolo de derechos humanos universales. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los textos expositivos causa-consecuencia en primaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuáles son los conectores de causa y efecto en español?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué diferencia hay entre relación temporal y relación causal?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificar oraciones simples
• Distinguir causa y consecuencia en una oración
• Conocer conectores básicos como porque y ya que

Siguiente tema sugerido

Redacción de un texto causa-consecuencia sobre inclusión o diversidad lingüística

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SITUACIONES PARA APRENDER EN FAMILIA

Los derechos humanos son de todas y todos. En su familia,saben cuáles son los derechos fundamentales?, jqué derechos tienen las ninas y los ninos?, jquépasa cuando no se respetan los derechos humanos?, jqué pueden hacer para conocer más sobre los derechos humanos?

Anverso

Moneda de Busto,Carlos II 2Reales, México,1775.Plata Diámetro 28 mm.Colección Casa de Moneda de México.Museo Numismático Nacional.

PROFUNDICEMOS

a)temporal, cuando los antecedentes preceden a los consecuentes, y

b)con vínculos causales o cuasi-causales, es decir, cuando los antecedentes facilitan o son una condición necesaria y suficiente para que aparezcan los consecuentes.

Existen conectores de causa y efecto tales como porque, ya que, pues, por esta razón, a raiz de, por ello,

por esto, la causa de, la explicación de, de modo que,como consecuencia de, etcétera.

Entre las actividades que puede desarrollar con sus estudiantes, se encuentra el trabajo en pequenas comunidades para revisar textos expositivos del tipo causa-consecuencia a partir de preguntas como éstas: ipor qué ocurre?, ja causa de qué?,iqué lo provoca?, iqué pasa cuando..?, iqué consecuencias tiene?, entre otras.

Nuestros saberes

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Plantear este tema en familia puede dar pie a investigar y analizar juntos las causas y consecuencias de conocer y respetar los derechos humanos.Además, de este modo, pueden reforzar en su hija o hijo lo aprendido previamente. Para realizarlo, pueden investigar lo correspondiente al tema de los derechos humanos e identifi car sus causas y consecuencias a partir de la guia de preguntas del primer párrafo.

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De preferencia, integren a todos los miembros de la familia,ya que es un conocimiento que los enriquece.

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