Paso 1

Organizarse en comunidad y decidir con la maestra o el maestro los pasos de la aventura de aprendizaje.

1. Reunirse en equipos de 3 o 4 integrantes.
2. Nombrar un secretario que registre los acuerdos.
3. Revisar el esquema de pasos y asignar tareas y tiempos.

Respuesta orientativa: El equipo acuerda democráticamente las tareas, los responsables y las fechas, y las anota en el cuaderno para dar seguimiento.

Paso 2

Indagar con las compañeras y los compañeros sobre las trayectorias para conocer los sitios naturales e históricos importantes de la comunidad.

1. Preguntar a los compañeros qué lugares conocen.
2. Anotar los sitios naturales (cerros, ríos, parques) e históricos (iglesias, monumentos, museos).
3. Marcar en un cuadro cuáles son los más representativos.

Respuesta orientativa: Se obtiene una lista inicial de sitios candidatos a incluir en el croquis, clasificados en naturales e históricos.

Paso 3

Consultar otros croquis en la Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar, biblioteca pública e internet.

1. Buscar al menos tres croquis de distintas fuentes.
2. Observar cómo representan calles, edificios y símbolos.
3. Registrar semejanzas y diferencias.

Respuesta orientativa: Los croquis consultados sirven de modelo para saber qué información y qué símbolos conviene usar.

Paso 4

Consultar a familiares y personas de la comunidad que trabajen en una oficina turística.

Preguntas guía y respuestas orientativas:

• ¿Qué es un croquis y para qué sirve? Es un dibujo sencillo y a escala no exacta que representa un lugar visto desde arriba; sirve para ubicar calles, edificios y servicios.
• ¿Cuáles son las características de un croquis? Es claro, sencillo, sin escala rigurosa, con símbolos, colores y textos breves.
• ¿Qué elementos hay que considerar para elaborar un croquis? Título, orientación (norte), símbolos, colores, líneas, datos y referencias.

Respuesta orientativa: Las entrevistas aportan información de primera mano sobre los atractivos turísticos y sobre cómo se elabora un croquis.

Paso 5

Reunir diferentes croquis, observar la información e identificar cómo se presenta.

1. Título o tema.
2. Imágenes.
3. Datos.
4. Símbolos.
5. Colores y qué representan.
6. Tipo de líneas y marcas gráficas.

Respuesta orientativa: Se elabora un cuadro comparativo con los elementos encontrados en cada croquis para decidir cuáles usar en el propio.

Paso 6

Elaborar una lista de los lugares atractivos de la localidad o comunidad.

1. Ordenar los sitios por importancia.
2. Escribir una breve descripción de cada uno.
3. Indicar si es natural o histórico.

Respuesta orientativa: La lista queda jerarquizada y sirve de base para seleccionar las maravillas que se promocionarán.

Paso 7

Compartir con las compañeras y los compañeros la información y compararla.

1. Exponer la lista en plenaria.
2. Escuchar sugerencias.
3. Completar o corregir la lista.

Respuesta orientativa: La comparación enriquece la lista y permite detectar sitios que otros compañeros conocen.

Paso 8

Acercarse a la maestra o maestro para que aconseje sobre qué información corregir, agregar o quitar del croquis.

1. Mostrar el borrador del croquis.
2. Recibir observaciones.
3. Corregir y mejorar.

Respuesta orientativa: El croquis se depura con la retroalimentación del docente antes de su presentación final.

Paso 9

Seleccionar los sitios naturales e históricos atractivos que promocionarán en un croquis como maravillas de la localidad frente al grupo.

1. Elegir entre 4 y 6 sitios.
2. Dibujarlos con símbolos y colores.
3. Presentar el croquis al grupo.

Respuesta orientativa: El croquis final comunica de forma clara y atractiva las maravillas de la localidad y se expone ante el grupo.