Página — Nuestros Saberes 4° Primaria (pág. 176)

SITUACIONES PARA APRENDER EN FAMILIA

Las situaciones de riesgo a las que se enfrentan las personas casi de manera cotidiana las obligan a diseñar estrategias para evitar que las ninas, los ninos y los adolescentes sufran danos.

En familia, pueden identificar riesgos en ciertas áreas de la casa, como la cocina cuando se manipulan alimentos calientes,los pisos si están mojados, el patio cuando un tanque de gas tiene una fuga, los enchufes, los objetos de vidrio al jugar cerca de ellos.

En familia pueden jugar a enunciar los riesgos que representan ciertos objetos que hay comúnmente en casa.Diseñen un tablero con imágenes de dichos objetos y cada integrante tendrá una taparrosca o ficha, la lanzará sobre la imagen y dispondrá de quince segundos para manifestar los riesgos del objeto en el que cayó la ficha.Por ejemplo, si la ficha cae en las tachuelas, puede decir que un bebé podria comérselas, o alguien pisarlas y herirse los pies, entre otras situaciones.

También pueden ver en familia las peliculas como El Jeremias, Atlético San Pancho,El viaje de Teo, La tonada del viento,Coco, Donde viven los monstruos,El viaje de Chihiro, Matilda, Un gran dinosaurio, Ni uno menos,Extraordinario, Intensamente,entre otras. Y preguntarles a las y los menores: ja qué riesgos se enfrenta la o el protagonista?,jqué criterios usan para tomar decisiones y cuál es el resultado?y jcómo habría actuado la o el personaje si en decisiones difíciles hubiera usado sus cuatro focos de las decisiones?

福PROFUNDICEMOS

Una manera para que los estudiantes favorezcan el desarrollo de criterios de valoración es ayudarles a realizar escenificaciones donde pongan en juego sus habilidades.Suponer lo que harfan en caso de encontrarse en una situación que los obligue a decidir ayudará a tal propósito.

Puede aprovechar todas las circunstancias de riesgo que usted haya detectado en el entorno para llevarlas al análisis en el salón de clases. También puede elaborar, con hojas de dos colores diferentes, lentes para que el estudiantado los use cuando haya una situación en la cual deba tomar una decisión. Podria plantear alguno de estos casos:

Pida alas ninas y los ninos ponerse los lentes de valoración de riesgo y externar los posibles peligros en cada situación.Posteriormente, invitelos a analizar con los lentes del cuidado de la dignidad. En estos ejercicios no hay respuestas correctas ni incorrectas: se trata de considerar los riesgos y la dignidad antes de decidir.

Finalmente, haga una evaluación con los estudiantes sobre los beneficios que tiene para las personas y las comunidades tomar decisiones a partir de los criterios de valoración de riesgo y de cuidado de la dignidad.

Pueden leer el siguiente libro: Tablante, Leopoldo (2004). A todo riesgo, Caracas, Cyls, en donde se mencionan deportes de alto riesgo y el equipo que se debe utilizar para prevenir accidentes.

Nuestros saberes

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Caso	Lentes de valoración de riesgas	Lentes de cuidado de la dignidad	Decisión
En la salida de clases, una persona ofrece dulces gratis si la acompanan a su carro.
Parallegar a la escuela. alguien debe pasar por una calle donde hay una coladera sin tapa.
Comienza allover muy fuerte y alguien recomienda resguardarse bajo un árbol.
En la hora del recreo. mientras alguien come. llegan sus amistades para invitarlo ajugar su juego preferido.