Identifica los cuatro tipos de escucha presentados en el organizador gráfico y describe el propósito de cada uno.

Escucha apreciativa: se escucha por placer, como cuando se disfruta la música. Escucha comprensiva: se escucha para aprender algo nuevo, como al atender una clase, una noticia o un podcast. Escucha crítica: se escucha para formar una opinión sobre lo que alguien más dice, por ejemplo en un debate. Escucha empática: se escucha para comprender, centrando la atención en la otra persona, no en uno mismo.

¿Qué acciones debe promover el docente para fomentar la escucha activa y el respeto a las opiniones distintas?

Promover el intercambio de opiniones entre los estudiantes. Solicitar que expliquen por qué están o no de acuerdo con lo que otros opinan. Fomentar que establezcan acuerdos en conjunto para el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. Objetivo: que perciban que otras personas tienen gustos y opiniones diferentes.

Libro de Nuestros Saberes 4 grado

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Los tipos de escucha y la escucha activa en el aula

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Cuatro tipos de escucha: apreciativa (por placer), comprensiva (para aprender), crítica (para opinar/evaluar) y empática (para comprender al otro). La escucha activa favorece el aprendizaje al atender mensaje, gestos y emociones.

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Solución — Página 196

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Identificar los cuatro tipos de escucha que presenta el organizador gráfico y su propósito.

Parte 1.a

La escucha apreciativa

Se realiza por placer.
Ejemplo: disfrutar la música.

Respuesta

Escuchar por gusto o disfrute, como al escuchar música.

Parte 1.b

La escucha comprensiva

Se realiza para aprender algo nuevo.
Ejemplo: atender la información de un podcast, una noticia o una clase.

Respuesta

Escuchar con el fin de adquirir conocimiento nuevo.

Parte 1.c

La escucha crítica

Se realiza para formar una opinión sobre lo que otro dice.
Ejemplo: participar en un debate.

Respuesta

Escuchar para evaluar y emitir un juicio propio, por ejemplo en un debate.

Parte 1.d

La escucha empática

Se realiza para comprender al otro.
La atención se centra en la otra persona, no en uno mismo.

Respuesta

Escuchar poniéndose en el lugar del otro, prestando atención a él.

Ejercicio 2

Según la sección «Profundicemos», ¿por qué la escucha activa favorece la asimilación de contenidos?

Porque invita al estudiante a estar atento no solo al mensaje verbal.
También atiende los gestos y las emociones de quien transmite el mensaje.
Así se logra una comprensión más completa de lo que se comunica.

Respuesta

Porque el estudiante atiende no solo el mensaje, sino también los gestos y las emociones del emisor, logrando una comprensión más completa.

Ejercicio 3

¿Qué acciones debe promover el docente para fomentar la escucha activa en el aula?

Promover el intercambio de opiniones entre estudiantes.
Pedir que expliquen por qué están o no de acuerdo con lo que otros opinan.
Fomentar que, en conjunto, establezcan acuerdos para el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula.
El objetivo es que perciban que otras personas tienen gustos y opiniones diferentes.

Respuesta

Intercambiar opiniones, justificar el acuerdo o desacuerdo y establecer acuerdos colectivos, reconociendo que los gustos y opiniones de los demás pueden ser distintos a los propios.

Ejercicio 4

(Situar la escucha crítica) Cuando durante un debate un estudiante escucha los argumentos de otro para decidir si los acepta o los rechaza, ¿qué tipo de escucha está usando?

Se escucha para formar una opinión sobre lo dicho: es la función propia de la escucha crítica.
El oyente evalúa los argumentos en lugar de aceptarlos sin más.

Respuesta

La escucha crítica.

Ejercicio 5

(Materiales de consulta) Identifica las dos fuentes citadas en la página con sus enlaces.

Hernández-Calderón, Karen Andrea y Anggy Karina Lesmes Silva (enero, 2018). «La escucha activa como elemento necesario para el diálogo», en Revista Convicciones. Disponible en https://bit.ly/3XkymhW
Pastrana Moreno, Zenaira del Socorro et al. (s. f.). Recursos didácticos para promover la escucha activa en niños y niñas de III nivel del preescolar Sotero Rodríguez. Tesis, Managua, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. Disponible en https://bit.ly/484NdDx

Respuesta

Ambas fuentes amplían el tema de la escucha activa y están disponibles en los enlaces indicados.

Contenido de la página

Nuestros saberes (pág. 195)

Existen varios tipos de escucha. Cuatro de ellos son los siguientes:

Tipo de escucha	Descripción
La escucha apreciativa	Se escucha por placer, como cuando se disfruta la música.
La escucha comprensiva	Se escucha para aprender algo nuevo, como cuando se atiende la información de un podcast, de alguna noticia o de una clase.
La escucha crítica	Se escucha para formar una opinión de lo que alguien más dice, puede ser en un debate.
La escucha empática	Se escucha para comprender. La atención se centra en la otra persona, no en uno mismo.

PROFUNDICEMOS

La escucha activa favorece la asimilación de contenidos porque invita al estudiante a estar atento no sólo al mensaje, sino también a los gestos y las emociones de la persona que lo está transmitiendo. En este sentido, la intervención de usted dentro del aula ayudará a que las niñas y los niños participen en conversaciones donde sea fundamental aprender a escuchar a los demás y, si es el caso, a tomar decisiones en conjunto o a resolver colectivamente un problema o situación determinada.

Promueva el intercambio de opiniones entre los estudiantes y solicite que expliquen por qué están o no de acuerdo con lo que otros opinan sobre cierto tema. Asimismo, fomente que, en conjunto, establezcan acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. El objetivo es que perciban que otras personas tienen gustos y opiniones diferentes.

Para tener más información al respecto, consulte los siguientes materiales:

Hernández-Calderón, Karen Andrea y Anggy Karina Lesmes Silva (enero, 2018). «La escucha activa como elemento necesario para el diálogo», en Revista Convicciones. Disponible en https://bit.ly/3XkymhW
Pastrana Moreno, Zenaira del Socorro et al. (s. f.). Recursos didácticos para promover la escucha activa en niños y niñas de III nivel del preescolar Sotero Rodríguez. Tesis, Managua, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua. Disponible en https://bit.ly/484NdDx

Ejemplos resueltos

Ejemplo de escucha comprensiva: atender la información de una clase para aprender algo nuevo.

El oyente presta atención a la información nueva.
Asimila el contenido transmitido. Respuesta: Se aprende algo nuevo gracias a la escucha.

Ejemplo de escucha crítica: participar en un debate formándose una opinión sobre lo que dicen los demás.

Escucha los argumentos del otro.
Evalúa dichos argumentos.
Se forma una opinión propia. Respuesta: Se emite un juicio personal sobre lo escuchado.

Tabla

Tipo de escucha	Descripción
Aprecia

Diagrama

mindmap
  root((Tipos de escucha))
    Apreciativa
      Placer
      Disfrutar la música
    Comprensiva
      Aprender algo nuevo
      Clase, noticia, podcast
    Crítica
      Formar una opinión
      Debate
    Empática
      Comprender al otro
      Atención en la otra persona

Glosario (5)

Escucha apreciativa: Escuchar por placer, como al disfrutar la música.
Escucha comprensiva: Escuchar para aprender algo nuevo, como en una clase, una noticia o un podcast.
Escucha crítica: Escuchar para formar una opinión sobre lo que otro dice, por ejemplo en un debate.
Escucha empática: Escuchar para comprender al otro, centrándose en la otra persona y no en uno mismo.
Escucha activa: Atender no solo al mensaje, sino también a los gestos y las emociones de quien habla, favoreciendo la comprensión y el diálogo.

Preguntas para practicar

¿En qué tipo de escucha te centras más cuando escuchas tu música favorita y por qué?

Es la escucha apreciativa, porque se escucha por placer y disfrute, sin necesidad de evaluar ni aprender algo nuevo.

¿Cómo puedes mostrar escucha empática cuando un compañero te cuenta un problema?

Centrando la atención en él, atendiendo sus gestos y emociones, sin interrumpir y procurando comprender su punto de vista antes de responder.

Temas y conceptos clave

Tipos de escuchaEscucha activaIntercambio de opiniones en el aulaescucha apreciativaescucha comprensivaescucha críticaescucha empáticaescucha activaacuerdos colectivosempatía

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Figuras de la página (2)

Figura 1 de Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026 — Figura 1 image

Figura 2 de Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026 — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son los cuatro tipos de escucha y en qué se diferencian?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es la escucha activa y por qué es importante en el aula?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se relaciona la escucha crítica con los debates?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Comprensión lectora básica
• Noción de diálogo y conversación
• Diferenciar mensaje verbal de gestos y emociones

Siguiente tema sugerido

Actividades prácticas para desarrollar la escucha en clase (debates, dinámicas de diálogo)

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Existen varios tipos de escucha. Cuatro de ellos son los siguientes:

PROFUNDICEMOS

La escucha activa favorece la asimilación de contenidos porque invita al estudiante a estar atento no sólo al mensaje, sino también alos gestos y las emociones de la persona que lo está transmitiendo. En este sentido, la intervención de usted dentro del aula ayudará a que las ninas y los ninos participen en conversaciones donde sea fundamental aprender a escuchar a los demás y, si es el caso, a tomar decisiones en conjunto o a resolver colectivamente un problema o situación determinada.

Promueva el intercambio de opiniones entre los estudiantes y solicite que expliquen por qué están o no de acuerdo con lo que otros opinan sobre cierto tema. Asimismo, fomente que, en conjunto,establezcan acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula. El objetivo es que perciban que otras personas tienen gustos y opiniones diferentes.

Para tener más información al respecto, consulte los siguientes materiales: Hernández-Calderón,

Karen Andrea y Anggy Karina Lesmes Silva (enero,2018). "La escucha activa como elemento necesario para el diálogo", en Revista Convicciones.

Disponible en https:/bit.ly/3XkymhW

Y Pastrana Moreno, Zenaira del Socorro et al.(s. f.). Recursos didácticos para promover la escucha activa en ninos y ninas de II nivel del preescolar Sotero Rodríguez. Tesis, Managua, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua.

Disponible en https://bit.ly/484NdDx

Nuestros saberes

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