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Invedecorg 2.0: seis pasos para la investigación y la conciencia crítica

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 10 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 4°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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INVEDECORG 2.0 es una estrategia en seis pasos: conflicto, lectura de la realidad, otredad, clases sociales, cultura y desigualdades, para formar conciencia crítica y proyectos comunitarios.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐⭐ Dificultad 3/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 10

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

¿Cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

  1. La estrategia propuesta en la página es INVEDECORG 2.0, un proceso de investigación-acción comunitaria.
  2. Se organiza en seis pasos articulados: reconocimiento de un conflicto, lectura de la realidad, reconocimiento de la otredad, reconocimiento de las clases sociales, reconocimiento de la cultura y reconocimiento de las desigualdades.
  3. Cada paso parte de la indignación ante las injusticias, avanza hacia una conciencia crítica y culmina en una conciencia ampliada, política y transformadora.
  4. Políticamente, busca formar sujetos con pensamiento crítico; culturalmente, recupera mitos, relatos y herencia cultural; administrativamente, orienta la planeación de proyectos escolares y comunitarios.

Respuesta orientativa: La estrategia es INVEDECORG 2.0, que articula seis reconocimientos para pasar de la indignación a la acción comunitaria organizada.

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Ejercicio 2

¿Qué es una conciencia ingenua según el texto?

  1. El texto la define como el pensamiento de una persona deshumanizada o autómata.
  2. Es un individuo que no piensa ni siente, que no se cuestiona la vida y asume que las cosas son así.
  3. Deriva del conformismo brutal de una sociedad que promueve el individualismo y el consumo.
  4. Se supera mediante la conciencia crítica, que cuestiona el origen del conflicto.

Respuesta orientativa: Es la conciencia no cuestionadora, producto del conformismo y del individualismo, que acepta la realidad como algo inamovible.

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Ejercicio 3

¿Cómo se relacionan los seis reconocimientos de INVEDECORG 2.0?

  1. Reconocimiento de un conflicto: partir de la indignación ante desigualdades, lucha de clases o colonialismo.
  2. Lectura de la realidad: superar la conciencia ingenua y cuestionar el origen del conflicto.
  3. Reconocimiento de la otredad: mirar desde la perspectiva del marginado, del silenciado, del diferente.
  4. Reconocimiento de las clases sociales: preguntar quién oprime y quién es oprimido, cómo se ejerce el poder y cómo se coloniza el cuerpo, la mente y el alma.
  5. Reconocimiento de la cultura: reflexionar sobre relatos, mitos y leyendas que dan identidad a los colectivos.
  6. Reconocimiento de las desigualdades: identificar desigualdades económicas, culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Respuesta orientativa: Los seis pasos forman una secuencia: se inicia con la indignación, se analiza críticamente la realidad, se reconoce al otro y las estructuras de poder, y se culmina con una conciencia ampliada que impulsa proyectos comunitarios.

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Ejercicio 4

¿Por qué el texto afirma que es posible decolonizar el cuerpo, la mente y el alma?

  1. El texto plantea la decolonización como un proceso en tres niveles: cuerpo, mente y alma.
  2. Decolonizar el cuerpo implica reconocer cómo el poder se inscribe en lo corporal.
  3. Decolonizar la mente supone liberar el pensamiento de estructuras impuestas.
  4. Decolonizar el alma implica recuperar la herencia cultural y los relatos propios.

Respuesta orientativa: Porque el colonialismo no solo fue territorial, sino que dejó marcas en el cuerpo, el pensamiento y la identidad; reconocerlas permite transformarlas.

Contenido de la página

INVEDECORG 2.0

Compañera o compañero, ¿cuál podría ser la estrategia política, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

1. Reconocimiento de un conflicto

Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonía y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.

2. Lectura de la realidad

Al superar la conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia crítica que cuestiona el origen del conflicto. Pero, ¿qué es una conciencia ingenua? Basta imaginar una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que, por tanto, resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, la cual es resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.

3. Reconocimiento de la otredad

Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga un momento a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el día de mañana y cómo concibe su territorio, si las cosas cambiaran; en fin, soñar cómo lograr el bienestar común, si se diseñara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.

4. Reconocimiento de las clases sociales

Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora, deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales. Por ejemplo: ¿quién está arriba y quién abajo?, ¿quién es un opresor y quién un oprimido?, ¿cuáles son los privilegios y cuáles los castigos?, ¿cómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales, emocionales, entre otros?, ¿cómo se ejerce el poder?, ¿cómo se somete al individuo?, ¿cómo se coloniza?, ¿cómo es posible decolonizar, en primer lugar, el cuerpo; luego, la mente; y, por último, el alma?

5. Reconocimiento de la cultura

En teoría, todo individuo es parte de una comunidad; es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.

6. Reconocimiento de las desigualdades

Para que la conciencia crítica se convierta en una conciencia ampliada política, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad, las cuales no sólo son económicas, sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Tabla

Paso Nombre Propósito
1 Reconocimiento de un conflicto Partir de la indignación ante desigualdades, lucha de clases o colonialismo
2 Lectura de la realidad Superar la conciencia ingenua y cuestionar el origen del conflicto
3 Reconocimiento de la otredad Mirar desde la perspectiva del marginado y del silenciado
4 Reconocimiento de las clases sociales Preguntar por opresores, oprimidos, poder y colonización
5 Reconocimiento de la cultura Reflexionar sobre relatos, mitos y herencia cultural
6 Reconocimiento de las desigualdades Identificar desigualdades económicas, culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales

Diagrama

flowchart TD
  A[1. Reconocimiento de un conflicto] --> B[2. Lectura de la realidad]
  B --> C[3. Reconocimiento de la otredad]
  C --> D[4. Reconocimiento de las clases sociales]
  D --> E[5. Reconocimiento de la cultura]
  E --> F[6. Reconocimiento de las desigualdades]
  F --> G[Conciencia ampliada y proyectos comunitarios]

Glosario (6)

INVEDECORG
Estrategia de investigación-acción en seis pasos para el desarrollo de proyectos comunitarios y conciencia crítica.
Conciencia ingenua
Forma de pensar no cuestionadora, producto del conformismo y del individualismo, que acepta la realidad como inamovible.
Conciencia crítica
Capacidad de cuestionar el origen de los conflictos y las estructuras sociales que los producen.
Otredad
Reconocimiento del otro desde su diferencia, especialmente del marginado o silenciado históricamente.
Decolonizar
Proceso de liberar el cuerpo, la mente y el alma de las estructuras impuestas por el colonialismo.
Desigualdades estructurales
Diferencias sociales no solo económicas, sino culturales, lingüísticas, sexogenéricas, políticas, geográficas y emocionales.

Preguntas para practicar

¿Qué conflictos comunitarios observas en tu entorno y cómo te hacen sentir?

Se espera que el estudiante identifique un problema cercano (basura, inseguridad, discriminación) y exprese una emoción que lo motive a actuar, iniciando así el primer paso de INVEDECORG 2.0.

¿Cómo imaginas tu comunidad si las cosas cambiaran para lograr el bienestar común?

El estudiante debe describir una comunidad con menos desigualdades, más solidaria y respetuosa de la diversidad, ejercitando el reconocimiento de la otredad.

Temas y conceptos clave

Estrategia INVEDECORG 2.0Nueva Escuela MexicanaConciencia críticaProyectos comunitariosConciencia ingenuaConciencia críticaConciencia ampliadaOtredadClases socialesCulturaDesigualdades estructuralesDecolonización

Fuentes y referencias

  • Nueva Escuela Mexicana
  • Libros de Texto Gratuitos
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Figuras de la página (6)

Número 1 grande en color turquesa junto al título 'Reconocimiento de un conflicto'.
Figura 1 image
Número 2 grande en color turquesa junto al título 'Lectura de la realidad'.
Figura 2 image
Número 3 grande en color turquesa junto al título 'Reconocimiento de la otredad'.
Figura 3 image
Número 4 grande en color turquesa junto al título 'Reconocimiento de las clases sociales'.
Figura 4 image
Número 5 grande en color turquesa junto al título 'Reconocimiento de la cultura'.
Figura 5 image
Número 6 grande en color turquesa junto al título 'Reconocimiento de las desigualdades'.
Figura 6 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué significa INVEDECORG 2.0 en la Nueva Escuela Mexicana?
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¿Cuáles son los seis pasos de la estrategia INVEDECORG?
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📌 Antes de leer esto
  • • Lectura comprensiva de textos argumentativos
  • • Nociones básicas de comunidad y convivencia
  • • Identificación de problemas sociales cercanos
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Aplicación de INVEDECORG 2.0 en un proyecto comunitario del aula
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INVEDECORG2.0

Companera o companero, jcuál podria ser la estrategia politica, cultural y administrativa para el desarrollo de la Nueva Escuela Mexicana y los proyectos publicados en los Libros de Texto Gratuitos?

Reconocimiento de un conflicto

Sin importar su complejidad u origen, es preciso reconocer los conflictos comunitarios e indignarse. Sean producto de las desigualdades, la lucha de clases o el colonialismo, se debe partir de la indignación. Cada persona debe obligar a su cuerpo a sentir algo para escapar de la monotonia y la frialdad provocadas por esta sociedad individualista y de consumo.

Al superar la conciencia ingenua, se percibe la convivencia desde una conciencia critica que cuestiona el origen del conflicto. Pero. iqué es una conciencia ingenua? Basta imaginar una persona deshumanizada, un autómata que no piensa ni siente, o un individuo que no se cuestiona la vida, sino que asume que es así y que, por tanto, resulta inútil intentar cambiarla. Tales pensamientos y acciones derivan de la conciencia ingenua, la cual es resultado del brutal conformismo de esta sociedad que promueve el individualismo y el consumo.

Observar el mundo desde la perspectiva de quien es diferente, del marginado social, del ninguneado o de quien históricamente fue silenciado. Que cada persona se detenga un momento a imaginar en qué quiere convertirse, cómo imagina el dia de manana y cómo concibe su territorio, si las cosas cambiaran; en fin, sonar cómo lograr el bienestar común, si se disenara una comunidad diferente a esta sociedad de consumo.

Reconocimiento de la otredad

Una reflexión como la anterior ayuda a las personas a definir quiénes son y qué desean ser. Ahora, deben plantearse preguntas que sirvan para concientizar sobre la relación entre las clases sociales. Por ejemplo: iquién estáarriba y quién abajo?. iquién es un opresory quién un oprimido?. icuáles son los privilegios y cuáles los castigos?. icómo el sistema económico influye en los conflictos sociales, culturales, medioambientales, emocionales, entre otros?. icómo se ejerce el poder?.icómo se somete al individuo?. icómo se coloniza?. icómo es posible decolonizar, en primer lugar, el cuerpo:luego, la mente; y. porúltimo, el alma?

En teoria, todo individuo es parte de una comunidad: es decir, corresponsable de un aparato ideológico y una cultura. Así, supuestamente, todxs sabemos de dónde venimos y cuál es nuestra herencia cultural. La cultura engloba todas las incongruencias que las personas viven. A grandes rasgos, ésta puede distinguirse en las narraciones, los mitos y las leyendas que un colectivo crea para responder a las incongruencias de la realidad y enfrentarse con tranquilidad a las incertidumbres cotidianas. Por lo tanto, para el desarrollo de esta estrategia, es fundamental reflexionar sobre los relatos, y los mitos globalizantes, ancestrales, que cada colectivo posee como identidad. De tal manera, sensibilizándose ante estos detalles, se reconoce la cultura de uno mismo y las de los demás.

Reconocimiento de la cultura

Para que la conciencia critica se convierta en una conciencia ampliada politica, se necesita reconocer las desigualdades estructurales presentes en la sociedad.las cuales no sólo son económicas. sino también culturales, lingüísticas, sexogenéricas, politicas, geográficas y emocionales.

Lectura de la realidad

Reconocimiento de las clases sociales

Reconocimiento de las desigualdades

D OII

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