Ejercicio g
Los asistentes podrán visitar los diferentes espacios para conocer y festejar con ustedes algunos elementos de la gran diversidad cultural: ubicación geográfica y prácticas lingüísticas, música, comida y formas de vida.
- Se organiza un recorrido por estaciones dentro del aula o la escuela; cada estación corresponde a un grupo cultural investigado.
- En cada estación se muestra la ubicación geográfica (mapa o croquis), una muestra de la lengua originaria (saludo, palabras, canción), música representativa, un platillo típico y una forma de vida (vestimenta, fiestas, trabajo).
- Los asistentes rotan por las estaciones y los estudiantes explican lo investigado; al final se comparten impresiones.
Respuesta orientativa: el recorrido permite que los invitados conozcan y festejen la diversidad cultural mediante la ubicación geográfica, las prácticas lingüísticas, la música, la comida y las formas de vida de los grupos culturales de México.
Ejercicio h
Cuando todxs hayan escuchado sobre los grupos culturales, soliciten a los invitados que anoten en la hoja de rotafolio un comentario sobre el valor que tiene la diversidad cultural en México.
- Se coloca la hoja de rotafolio en un lugar visible con el título "El valor de la diversidad cultural en México".
- Se entrega un marcador a cada invitado y se le invita a escribir un comentario breve.
- Se leen en voz alta algunos comentarios y se agradece la participación.
Respuesta orientativa: los comentarios suelen destacar que la diversidad cultural en México es una riqueza que nos identifica como país, que debe respetarse y preservarse, y que conocerla ayuda a convivir sin discriminación.
