Elaboración de un folioscopio y narración de anécdotas

Numeren la hoja, una vez que tengan el dibujo definitivo en ella.

1. Se revisa que cada dibujo esté terminado y en el orden correcto de la secuencia.
2. Se escribe un número pequeño en el reverso o en una esquina de cada hoja: 1, 2, 3, 4...
3. Se verifica que la numeración coincida con el orden de la historia antes de sujetar las hojas.

Coloquen los dibujos en un lugar amplio para que puedan visualizar la secuencia de imágenes.

1. Se elige una mesa o el piso, donde quepan todas las hojas extendidas.
2. Se acomodan las hojas una junto a otra, en orden, de izquierda a derecha.
3. Se observa el conjunto completo para comprobar que la historia se entiende al recorrer las imágenes.

Procuren hacer los dibujos lo más alejados del lugar donde pondrán el broche, las grapas o lo que decidan para sujetar las hojas.

1. Se identifica el borde donde irá la sujeción (broche, grapa o hilo).
2. Se deja un margen libre de dibujo en ese borde, de unos 2 a 3 cm.
3. Se revisa que ningún elemento importante de la imagen quede tapado por la sujeción.

Una vez terminado el folioscopio, designen a un integrante de su pequeña comunidad para que narre, en asamblea, la historia que plasmaron en las imágenes.

1. El equipo elige democráticamente a la persona que narrará.
2. Esa persona repasa la secuencia del folioscopio para memorizar el orden de la historia.
3. En asamblea, narra la historia mientras hojea el folioscopio frente a sus compañeros.

Respuesta: Se elige a un narrador que cuenta la historia en asamblea, apoyándose en las imágenes del folioscopio.

Reunidos con su pequeña comunidad, intercambien sus folioscopios y disfruten ver las imágenes en movimiento.

1. Cada equipo entrega su folioscopio a otro equipo.
2. Se hojea el folioscopio ajeno con el pulgar, de principio a fin.
3. Se comenta qué historia se interpretó y qué emociones provocó.

En asamblea, con la ayuda de su maestra o maestro, establezcan en qué espacio de la escuela presentarán los materiales.

1. Se proponen espacios posibles: patio, biblioteca, pasillo, salón de usos múltiples.
2. Se valora cuál es amplio, seguro y accesible para todos.
3. Con apoyo del docente, se acuerda el lugar y la fecha de la presentación.