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Revisamos la experiencia: asamblea, folioscopios y acuerdos comunitarios

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 98 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 4°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1.a Título votado para el conjunto de dibujos. 1.b Se anota el título ganador. 2 Historieta, teatro, mural, canción, títere o maqueta. 3 Folioscopio sobre un tema escolar de interés. 4 Acuerdos asamblearios escritos en el cuaderno.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 98

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

En asamblea, reúnan los dibujos que hicieron los invitados.

a
Parte 1.a

Acomódenlos en un espacio amplio y, mediante una lluvia de ideas, propongan el título que le pondrían al conjunto de dibujos.

  1. Se colocan los dibujos en el piso o en un mural, formando una sola galería.
  2. Cada estudiante observa el conjunto completo y anota una palabra o frase que lo describa.
  3. Se comparten las ideas en voz alta y se agrupan las parecidas.
  4. Se elige por votación el título que mejor represente el conjunto.

Respuesta orientativa: un título posible es «Nuestras historias dibujadas por la comunidad», porque reúne las narraciones escuchadas y los dibujos de los invitados.

b
Parte 1.b

Anoten el título que más les haya gustado.

Respuesta orientativa: se registra en el cuaderno el título ganador de la votación, por ejemplo: «Voces y colores de mi comunidad».

2
Ejercicio 2

Dialoguen sobre de qué otra forma, además del cuento y el folioscopio, podrían representar las anécdotas que les contaron las personas de su comunidad. Escríbanlas.

  1. Se recuerdan las anécdotas escuchadas y se identifican sus personajes y lugares.
  2. Se proponen lenguajes artísticos o escritos distintos al cuento y al folioscopio.
  3. Se eligen los que mejor se adapten a los recursos del grupo.

Respuesta orientativa: pueden representarse mediante una historieta, una obra de teatro breve, un mural colectivo, una canción o corrido, un títere, una maqueta, una entrevista grabada o un noticiero escolar.

3
Ejercicio 3

Hablen de las ideas que se les ocurran para hacer otro folioscopio sobre algún tema de su interés que hayan trabajado en la escuela. Consideren llevarlo a cabo.

  1. Se eligen temas vistos en clase que despierten curiosidad (por ejemplo, el cuidado del agua, los animales de la región o las leyendas locales).
  2. Se define el propósito: informar, narrar o concientizar.
  3. Se reparten tareas: guion, dibujos, armado del folioscopio y presentación.

Respuesta orientativa: un folioscopio sobre «El cuidado del agua en mi comunidad» permitiría narrar en imágenes una historia breve y presentarla a otros grupos.

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4
Ejercicio 4

Por último, escriban en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para elaborar un cuento y presentarlo mediante un folioscopio.

  1. Se retoman las decisiones tomadas en la asamblea.
  2. Se redactan como acuerdos claros, con responsable y fecha.
  3. Se firman o se marcan con la huella del grupo para darles validez.

Respuesta orientativa: los acuerdos pueden incluir: elegir el tema del cuento, repartir personajes y escenas, elaborar los dibujos del folioscopio, ensayar la presentación y fijar la fecha de muestra a la comunidad.

Contenido de la página

Escenario comunitario

a) Soliciten que representen con un dibujo su experiencia al escuchar las narraciones y ver las historias de los folioscopios.

Revisamos la experiencia

  1. En asamblea, reúnan los dibujos que hicieron los invitados. a) Acomódenlos en un espacio amplio y, mediante una lluvia de ideas, propongan el título que le pondrían al conjunto de dibujos. b) Anoten el título que más les haya gustado.

  2. Dialoguen sobre de qué otra forma, además del cuento y el folioscopio, podrían representar las anécdotas que les contaron las personas de su comunidad. Escríbanlas.

  3. Hablen de las ideas que se les ocurran para hacer otro folioscopio sobre algún tema de su interés que hayan trabajado en la escuela. Consideren llevarlo a cabo.

  4. Por último, escriban en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para elaborar un cuento y presentarlo mediante un folioscopio.

Diana Anahí Sainz Villarreal, BAJA CALIFORNIA

Diagrama

flowchart TD
  A[Reunir los dibujos de los invitados] --> B[Lluvia de ideas para el título]
  B --> C[Votar y anotar el título ganador]
  C --> D[Dialogar otras formas de narrar anécdotas]
  D --> E[Proponer un nuevo folioscopio]
  E --> F[Escribir los acuerdos asamblearios]

Glosario (5)

Asamblea
Reunión de todas las personas del grupo para dialogar y tomar decisiones en conjunto.
Folioscopio
Cuadernillo con dibujos que cambian ligeramente en cada página; al hojearlo rápidamente parece que las imágenes se mueven.
Lluvia de ideas
Técnica en la que todas las personas proponen ideas libremente sin ser juzgadas.
Anécdota
Relato breve de un suceso curioso o interesante que le ocurrió a alguien.
Acuerdo
Decisión que toma el grupo y que todas las personas se comprometen a cumplir.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante revisar la experiencia al final de un proyecto comunitario?

Porque permite valorar lo aprendido, reconocer los aportes de la comunidad y tomar decisiones para mejorar el trabajo en equipo.

¿Qué ventajas tiene tomar acuerdos en asamblea?

Todos participan, las decisiones se sienten propias y el grupo se compromete a cumplirlas porque fueron construidas en conjunto.

Temas y conceptos clave

Revisión de la experiencia del proyectoAsamblea y lluvia de ideasFormas alternativas de representar anécdotasAcuerdos comunitariosasamblealluvia de ideasfolioscopioanécdotaacuerdoscomunidad
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Figuras de la página (1)

Ilustración de dibujos y fotografías de la comunidad: una niña regando una planta, un abuelo con su nieto, una señora con lentes, un perro, un niño en bicicleta y dos músicos tocando trompeta.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un folioscopio y cómo se elabora?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se organiza una asamblea en el salón de clases?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué otras formas existen de narrar una anécdota además del cuento?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Escuchar y comprender narraciones orales
  • • Participar en diálogos y asambleas
  • • Elaborar dibujos y secuencias de imágenes
  • • Conocer qué es un folioscopio
Siguiente tema sugerido
Elaboración y presentación del cuento en folioscopio ante la comunidad
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 960 caracteres

a) Soliciten que representen con un dibujo su experiencia al escuchar las narraciones y ver las historias de los folioscopios.

Revisamos la experiencia

  1. En asamblea, reunan los dibujos que hicieron los invitados.

a) Acomódenlos en un espacio amplio y, mediante una lluvia de ideas, propongan el título que le pondrían al conjunto de dibujos.b) Anoten el título que más les haya gustado.

2.Dialoguen sobre de qué otra forma, además del cuento y el folioscopio, podrían representar las anécdotas que les contaron las personas de su comunidad. Escríbanlas.

  1. Hablen de las ideas que se les ocurran para hacer otro folioscopio sobre algún tema de su interés que hayan trabajado en la escuela. Consideren llevarlo a cabo.

  2. Por último, escriban en su cuaderno los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para elaborar un cuento y presentarlo mediante un folioscopio.

Escenario comunitario

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