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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 4°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Valoramos la experiencia: cuento comunitario y acuerdos sobre México

📄 ejercicios estudios-sociales 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

  1. Cuento con título, comunidad y personajes. 2.a Conocer México fortalece identidad y cuidado del patrimonio. 2.b Cuidar agua, plantas y tradiciones. 3. Acuerdos asamblearios escritos en el cuaderno.
📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 219

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

De manera individual, escribe en tu cuaderno un cuento en el que recuperes lo que aprendiste en comunidad.

  1. Elige como escenario la comunidad donde realizaste tu proyecto (barrio, colonia, pueblo o ciudad).
  2. Convierte a tus compañeros de equipo en personajes: conserva sus nombres o usa seudónimos.
  3. Estructura el cuento en tres momentos: inicio (presentación del lugar y personajes), nudo (un problema de la comunidad, por ejemplo basura, tala o pérdida de una tradición) y desenlace (la solución lograda en comunidad).
  4. Revisa que el cuento muestre al menos un aprendizaje del proyecto: diversidad natural, diversidad cultural o cuidado del entorno.

Respuesta orientativa: Un título posible es «El mapa que unió a mi colonia». En el cuento, los integrantes del equipo descubren que en su comunidad hay plantas, animales y fiestas típicas que no conocían; al investigarlas y compartirlas, logran que más vecinos se sumen a cuidarlas.

a
Parte 1.a

Ponle un título e incluye el nombre de la comunidad en la que trabajaste y de los integrantes para crear a los personajes.

  1. Escribe el título en la parte superior de la hoja.
  2. Menciona el nombre real de tu comunidad en la primera línea del cuento.
  3. Presenta a cada integrante con una característica propia (por ejemplo: «Ana, la que siempre llevaba la libreta de campo»).

Respuesta orientativa: «Aventura en la colonia Las Flores», con personajes basados en Ana, Luis, Sofía y el maestro de grupo, quienes recorren su comunidad para elaborar el Pasaporte de viajeros.

2
Ejercicio 2

En colectivo, visiten los otros salones de clases de su escuela para compartir su Pasaporte de viajeros. Lean en voz alta sus cuentos y dialoguen sobre estas preguntas.

  1. Organicen turnos de lectura en voz alta, con volumen y entonación adecuados.
  2. Escuchen con respeto las preguntas de los demás grupos.
  3. Registren en el cuaderno las ideas principales del diálogo.

Respuesta orientativa: La visita permite socializar el aprendizaje, practicar la expresión oral y recibir retroalimentación de otros grupos.

a
Parte 2.a

¿Cuál es la importancia de conocer las características de México?

  1. Identifica tres tipos de características: naturales (relieve, clima, biodiversidad), culturales (lenguas, fiestas, comida) y sociales (formas de organización).
  2. Relaciona ese conocimiento con la identidad y la pertenencia.
  3. Concluye con una acción concreta de cuidado.

Respuesta orientativa: Conocer las características de México permite valorar su enorme diversidad natural y cultural, fortalecer la identidad nacional y tomar decisiones responsables para cuidar el patrimonio. Además, ayuda a respetar las diferencias entre regiones y pueblos originarios.

b
Parte 2.b

¿Cómo pueden colaborar con la preservación de la diversidad natural y cultural del país?

  1. En lo natural: no tirar basura, ahorrar agua y energía, cuidar plantas y animales, participar en reforestación.
  2. En lo cultural: aprender y respetar lenguas originarias, participar en fiestas tradicionales, difundir leyendas, música y comida típica.
  3. En lo social: organizar campañas escolares y acuerdos familiares.

Respuesta orientativa: Colaboramos cuando reducimos residuos, cuidamos el agua y los árboles, y cuando respetamos y difundimos las lenguas, tradiciones y expresiones artísticas de los pueblos de México.

3
Ejercicio 3

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para seguir conociendo, valorando y preservando las características de México.

  1. Reúnanse en asamblea y propongan acuerdos claros y alcanzables.
  2. Redacten cada acuerdo con un verbo en primera persona del plural (nosotros).
  3. Definan responsable y fecha de revisión.

Respuesta orientativa: Acuerdos posibles: «Nosotros investigaremos una tradición de nuestra comunidad cada mes», «Cuidaremos las áreas verdes de la escuela», «Compartiremos lo aprendido con nuestras familias» y «Respetaremos las lenguas y costumbres de todos los compañeros».

Contenido de la página

Valoramos la experiencia

  1. De manera individual, escribe en tu cuaderno un cuento en el que recuperes lo que aprendiste en comunidad.

    a) Ponle un título e incluye el nombre de la comunidad en la que trabajaste y de los integrantes para crear a los personajes.

  2. En colectivo, visiten los otros salones de clases de su escuela para compartir su Pasaporte de viajeros. Lean en voz alta sus cuentos y dialoguen sobre estas preguntas.

    a) ¿Cuál es la importancia de conocer las características de México?

    b) ¿Cómo pueden colaborar con la preservación de la diversidad natural y cultural del país?

  3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para seguir conociendo, valorando y preservando las características de México.

Ejemplos resueltos

Escribe un cuento que recupere lo aprendido en comunidad, con título, nombre de la comunidad e integrantes como personajes.

Título: «El mapa que unió a mi colonia». Comunidad: colonia Las Flores. Personajes: Ana, Luis y Sofía. Inicio: los tres amigos reciben la tarea de investigar su comunidad. Nudo: descubren que nadie conoce las plantas ni las fiestas del lugar. Desenlace: elaboran un Pasaporte de viajeros y lo comparten con otros grupos, logrando que más vecinos cuiden el parque y las tradiciones.

Tabla

Acción Ámbito Ejemplo
Cuidar el agua y la energía Natural Cerrar la llave al cepillarse
Separar residuos Natural Reciclar papel y plástico
Aprender una lengua originaria Cultural Saludar en náhuatl o maya
Participar en fiestas tradicionales Cultural Día de Muertos, carnaval
Compartir lo aprendido Social Exposición en la escuela

Diagrama

flowchart TD
  A[Valoramos la experiencia] --> B[1. Cuento individual]
  B --> B1[Título]
  B --> B2[Comunidad]
  B --> B3[Personajes]
  A --> C[2. Compartir Pasaporte de viajeros]
  C --> C1[¿Importancia de conocer México?]
  C --> C2[¿Cómo preservar la diversidad?]
  A --> D[3. Acuerdos asamblearios]

Glosario (5)

Pasaporte de viajeros
Producto del proyecto donde se registran los lugares, culturas y características de México que se van conociendo.
Diversidad natural
Conjunto de ecosistemas, plantas, animales y relieves que existen en un territorio.
Diversidad cultural
Variedad de lenguas, tradiciones, costumbres, comidas y expresiones artísticas de los pueblos.
Acuerdos asamblearios
Decisiones tomadas en grupo mediante el diálogo y el voto, con responsabilidades y metas claras.
Comunidad
Grupo de personas que comparten un lugar, intereses y formas de organización.

Preguntas para practicar

¿Cuál es la importancia de conocer las características de México?

Permite valorar la diversidad natural y cultural, fortalecer la identidad nacional y tomar decisiones responsables para cuidar el patrimonio.

¿Cómo pueden colaborar con la preservación de la diversidad natural y cultural del país?

Cuidando el agua, los árboles y los residuos, y respetando y difundiendo las lenguas, fiestas y tradiciones de los pueblos de México.

Temas y conceptos clave

Valoración de la experiencia de aprendizajeDiversidad natural y cultural de MéxicoEscritura de un cuento comunitarioAcuerdos asambleariosComunidadDiversidad naturalDiversidad culturalPasaporte de viajerosAsambleaAcuerdosIdentidad nacional

Fuentes y referencias

  • SEP. Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria, 4.° grado, Ciclo Escolar 2025-2026.
  • INEGI. Diversidad natural y cultural de México.
  • CONABIO. Biodiversidad mexicana.
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Figuras de la página (2)

Mano de un estudiante coloreando un mapa de las regiones de México con distintos colores.
Figura 1 image
Niño con cubrebocas escribiendo en su cuaderno en un salón de clases; al fondo, una compañera también trabaja.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Por qué es importante conocer la diversidad natural y cultural de México?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo puedo cuidar la diversidad natural y cultural desde mi escuela?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué son los acuerdos asamblearios en el aula?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • Identificar características naturales y culturales de México
  • Conocer la estructura básica del cuento (inicio, nudo y desenlace)
  • Haber elaborado el Pasaporte de viajeros del proyecto
Siguiente tema sugerido
Evaluación del proyecto y presentación de productos finales
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 884 caracteres

Valoramos la experiencia

  1. De manera individual, escribe en tu cuaderno un cuento en el que recuperes lo que aprendiste en comunidad.

a) Ponle un título e incluye el nombre de la comunidad en la que trabajaste y de los integrantes para crear a los personajes.

  1. En colectivo, visiten los otros salones de clases de su escuela para compartir su Pasaporte de viajeros. Lean en voz alta sus cuentos y dialoguen sobre estas preguntas.

a) iCuál es la importancia de conocer las características de México?

b) iCómo pueden colaborar con la preservación de la diversidad natural y cultural del país?

  1. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para seguir conociendo, valorando y preservando las características de México.

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