Reconocimiento de cualidades personales y reflexión sobre la inclusión

Fórmense en fila, de ser posible, acomodándose por número de lista.

1. El grupo se organiza en una fila ordenada.
2. Se usa el número de lista para definir el orden.
3. Cada estudiante queda frente a la espalda de otro.

Pidan a su maestra o maestro que les proporcione una hoja en blanco y péguenla en la espalda de quien esté adelante.

1. Se solicita una hoja blanca al docente.
2. Se coloca con cinta adhesiva en la espalda del compañero de adelante.
3. La hoja queda lista para recibir las cualidades.

Anoten en la hoja una cualidad de la persona que tengan enfrente. Recuerden siempre escribir cosas que hagan sentir bien al otro. Traten de no repetir lo que ya tiene escrito su compañera o compañero.

1. Se observa a la persona de enfrente.
2. Se elige una cualidad positiva y distinta a las ya escritas.
3. Se escribe con letra clara y respetuosa.

Toda la comunidad de aula deberá tener el mismo número de cualidades. Su maestra o maestro también les escribirá una.

1. Se cuenta cuántos estudiantes hay en el aula.
2. Se procura que todos reciban la misma cantidad de cualidades.
3. El docente también participa escribiendo una cualidad.

Una vez que tengan su lista, léanlas en silencio, pero si alguien quiere compartir lo que tiene escrito en su hoja, puede hacerlo.

1. Cada estudiante retira su hoja y la lee en silencio.
2. Quien desee comparte en voz alta lo que le escribieron.
3. Se agradece y valora cada mensaje recibido.

¿Cómo te sientes cuando no te incluyen en un juego?

1. Se identifica la emoción sentida (tristeza, enojo, exclusión).
2. Se reconoce que todos merecen ser incluidos.
3. Se propone una acción para integrar a otros.

Respuesta orientativa: Me siento triste y excluido, porque jugar en grupo es más divertido y me hace sentir parte del salón. Es importante invitar a todos a participar para que nadie se sienta solo.

¿Crees que podrías hacer tus actividades diarias si tuvieras alguna lesión?

1. Se piensa en una lesión temporal o permanente.
2. Se identifican las actividades que se dificultarían.
3. Se reconoce la importancia de la empatía y los apoyos.

Respuesta orientativa: Algunas actividades se me dificultarían, pero con apoyo de mi familia, maestros y compañeros podría realizarlas adaptándolas. Es importante ser empáticos y ayudar a quienes enfrentan alguna lesión o discapacidad.

Para saber más

Consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia para profundizar sobre las reacciones emocionales y la actuación asertiva.

Mensaje de cierre: Eres una persona con muchas cualidades y un ser único. Los demás también te reconocen por lo que eres. Siéntete orgullosa u orgulloso y no olvides quererte mucho siempre.