Guía del simulacro escolar: tabla de observación y figuras geométricas
Respuesta rápida
Tabla de observación con 7 indicadores marcados Sí/No y observaciones. Áreas: cuadrado 784 \, \text{cm}^{2}, rectángulo 1288 \, \text{cm}^{2}, triángulo 392 \, \text{cm}^{2}, círculo 615{,}75 \, \text{cm}^{2}.
Solución — Página 240
Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Ejercicio e
En la quinta y última hoja de la guía presentarán una tabla de observación como la siguiente para el ejercicio de simulacros de evacuación. Utilicen regla y plumones o lápices de colores para hacerla. Pidan apoyo a algunos compañeros de 5° y 6° para que sean observadores con ustedes durante el simulacro escolar.
- Se traza la tabla con regla: cuatro columnas (Indicadores, Sí, No, Observaciones) y una fila por cada indicador.
- Se escriben los siete indicadores en la primera columna.
- Durante el simulacro, los observadores marcan Sí o No según lo ocurrido.
- En Observaciones se anota evidencia concreta: hora, lugar, quién, qué pasó.
- Al terminar, el equipo cuenta los Sí y los No para obtener el nivel de logro.
Respuesta orientativa: tabla completa con los siete indicadores y sus marcas, por ejemplo:
| Indicadores | Sí | No | Observaciones |
|---|---|---|---|
| Evacuaron las áreas de peligro en forma ordenada y segura | X | Salieron en fila por la puerta principal | |
| Se movilizaron al ritmo esperado | X | Tiempo total: 2 min 30 s | |
| Identificaron las señales de protección civil | X | Reconocieron la ruta hacia el punto de reunión | |
| Las rutas fueron seguras, libres de obstáculos y con espacio | X | Un bulto bloqueaba el pasillo del segundo piso | |
| Se observó comunicación entre la comunidad escolar | X | El brigadista dio indicaciones con silbato | |
| Se dio atención prioritaria a los estudiantes más vulnerables | X | Un compañero con muleta fue acompañado | |
| La movilización se dio sin lesionados | X | No hubo incidentes |
Figuras geométricas de la guía
- Cuadrado de 28 \times 28 \, \text{cm}: área A = 28 \times 28 = 784 \, \text{cm}^{2}; perímetro P = 4 \times 28 = 112 \, \text{cm}.
- Rectángulo de 28 \times 46 \, \text{cm}: área A = 28 \times 46 = 1288 \, \text{cm}^{2}; perímetro P = 2(28 + 46) = 148 \, \text{cm}.
- Triángulo de 28 \times 28 \, \text{cm} (base y altura): área A = \frac{28 \times 28}{2} = 392 \, \text{cm}^{2}.
- Círculo de 28 \, \text{cm} de diámetro: radio r = 14 \, \text{cm}; área A = \pi r^{2} = \pi (14)^{2} \approx 615{,}75 \, \text{cm}^{2}; perímetro P = 2\pi r = 28\pi \approx 87{,}96 \, \text{cm}.
Respuesta: las figuras sirven como plantillas para elaborar señales de evacuación; sus áreas son 784, 1288, 392 y 615{,}75 \, \text{cm}^{2} respectivamente.
Contenido de la página
Escenario escolar
Figuras con medidas:
- Cuadrado: 28 \times 28 \, \text{cm}
- Rectángulo: 28 \times 46 \, \text{cm}
- Triángulo: 28 \times 28 \, \text{cm}
- Círculo: 28 \, \text{cm} de diámetro
e) En la quinta y última hoja de la guía presentarán una tabla de observación como la siguiente para el ejercicio de simulacros de evacuación. Utilicen regla y plumones o lápices de colores para hacerla.
Pidan apoyo a algunos compañeros de 5^{\circ} y 6^{\circ} para que sean observadores con ustedes durante el simulacro escolar. Anoten las observaciones en la siguiente tabla:
| Indicadores | Sí | No | Observaciones |
|---|---|---|---|
| Los estudiantes evacuaron las áreas de peligro en forma ordenada y segura. | |||
| Los estudiantes se movilizaron durante la evacuación al ritmo esperado (ni muy lento ni muy rápido). | |||
| Los estudiantes pudieron identificar las señales de protección civil para evacuar. | |||
| Las rutas de evacuación fueron seguras, libres de obstáculos y con suficiente espacio para el desplazamiento. | |||
| Se observó comunicación entre la comunidad escolar. | |||
| Se dio atención prioritaria a los estudiantes más vulnerables. | |||
| La movilización de los estudiantes y el personal se dio sin que hubiera lesionados. |
Ejemplos resueltos
Calcula el área y el perímetro del cuadrado de 28 \, \text{cm} de lado.
A = 28 \times 28 = 784 \, \text{cm}^{2}; P = 4 \times 28 = 112 \, \text{cm}.
Calcula el área del círculo de 28 \, \text{cm} de diámetro.
r = 14 \, \text{cm}; A = \pi (14)^{2} \approx 615{,}75 \, \text{cm}^{2}.
Tabla
| Indicadores | Sí | No | Observaciones |
|---|---|---|---|
| Los estudiantes evacuaron las áreas de peligro en forma ordenada y segura. | |||
| Los estudiantes se movilizaron durante la evacuación al ritmo esperado (ni muy lento ni muy rápido). | |||
| Los estudiantes pudieron identificar las señales de protección civil para evacuar. | |||
| Las rutas de evacuación fueron seguras, libres de obstáculos y con suficiente espacio para el desplazamiento. | |||
| Se observó comunicación entre la comunidad escolar. | |||
| Se dio atención prioritaria a los estudiantes más vulnerables. | |||
| La movilización de los estudiantes y el personal se dio sin que hubiera lesionados. |
Diagrama
flowchart TD
A[Inicio del simulacro] --> B[Suena la alarma]
B --> C[Los estudiantes evacuan]
C --> D[Observadores registran en la tabla]
D --> E[Llegada al punto de reunion]
E --> F[Conteo de estudiantes]
F --> G[Evaluacion de indicadores]
G --> H[Mejora del plan]
Fórmulas y ecuaciones
A_{cuadrado} = l^{2}
A_{rectangulo} = b \times h
A_{triangulo} = \frac{b \times h}{2}
A_{circulo} = \pi r^{2}
A = 28 \times 28 = 784 \, \text{cm}^{2}
P = 4 \times 28 = 112 \, \text{cm}
A = 28 \times 46 = 1288 \, \text{cm}^{2}
P = 2(28 + 46) = 148 \, \text{cm}
A = \frac{28 \times 28}{2} = 392 \, \text{cm}^{2}
A = \pi (14)^{2} \approx 615{,}75 \, \text{cm}^{2}
P = 2\pi (14) \approx 87{,}96 \, \text{cm}
Glosario (5)
- Simulacro
- Ejercicio práctico que imita una situación de emergencia para preparar a las personas.
- Evacuación
- Acción de desalojar un lugar de forma ordenada y segura.
- Indicador
- Aspecto concreto que se observa y evalúa durante una actividad.
- Protección civil
- Conjunto de acciones y señales para proteger a la población ante riesgos.
- Vulnerable
- Persona que necesita apoyo especial por su condición física, edad o salud.
Preguntas para practicar
¿Por qué es importante que existan observadores durante un simulacro escolar?
Los observadores registran con objetividad lo que ocurre durante el simulacro, sin participar en la evacuación. Su registro permite identificar fallas en las rutas, en los tiempos o en la comunicación. Con esa información, la comunidad escolar puede corregir y mejorar su plan de protección civil.
¿Qué harías si durante el simulacro detectas que una ruta está bloqueada?
Lo anotaría en la columna de Observaciones de la tabla, indicando el lugar exacto y el obstáculo. Después lo reportaría al docente o al brigadista para que se retire el obstáculo. Así el siguiente simulacro sería más seguro para todos.
Temas y conceptos clave
Fuentes y referencias
- Centro Nacional de Prevención de Desastres (CENAPRED), guías de simulacros escolares
- Protección Civil México, señales de evacuación
Preguntas que la gente también hace
¿Cómo se elabora una tabla de observación para un simulacro escolar?
¿Cuál es el área de un cuadrado de 28 cm de lado?
¿Qué indicadores se evalúan en un simulacro de evacuación en primaria?
- • Multiplicación de números naturales
- • Fórmulas de área de cuadrado, rectángulo, triángulo y círculo
- • Uso de regla y materiales de dibujo
- • Concepto de protección civil y rutas de evacuación
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1473 caracteres
28\times28c m
28\times46c m
28\times28c m
e)En la quinta y última hoja de la guía presentarán una tabla de observación como la siguiente para el ejercicio de simulacros de evacuación. Utilicen regla y plumones o lápices de colores para hacerla.
) Pidan apoyo a algunos companeros de 5^{\circ}y6^{\circ} para que sean observadores con ustedes durante el simulacro escolar. Anoten las observaciones en la siguiente tabla:
Escenario escolar
237
| Indicadores | sí | No | Observaciones |
| Los estudiantes evacuaron las áreas de peligro en forma ordenada y segura. | |||
| Los estudiantes se movilizaron durante la evacuación al ritmo esperado [ni muy lento ni muy rápido]. | |||
| Los estudiantes pudieron identificar las señales de proteccion civil para evacuar. | |||
| Las rutas de evacuación fueron seguras libres de obstaculos y con suficiente espacio para el desplazamiento. | |||
| Se observó comunicación entre la comunidad escolar. | |||
| Se dio atención prioritaria a los estudiantes mas vulnerables. | |||
| La movilización de los estudiantes y el personal se dio sin que hubiera lesionados. |
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