Después de identificar los problemas y escuchar cuáles serían las posibles soluciones, con ayuda de su maestra o maestro, en comunidad, sigan este proceso para organizar una campaña.

Proceso en cuatro fases: diálogo, registro, análisis y difusión.

En colectivo, organicen un diálogo con actores clave de la comunidad con la finalidad de conocer sus propuestas para vivir sin violencia de género.

Diálogo con actores clave y registro de propuestas en tabla.

Comenten las propuestas de los actores clave de la comunidad y analícenlas. Seleccionen aquellas que sí contribuyen a vivir sin violencia de género.

Se seleccionan las propuestas que fomentan respeto, igualdad y no discriminación.

Libro de Proyectos Comunitarios 5 grado

SEP/CONALITEG

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Organizamos la experiencia: campaña para vivir sin violencia de género

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Proceso: diálogo, registro, análisis y difusión. Actividades: carteles con propuestas, collage inclusivo, dibujos de igualdad y acciones para escuela, casa y comunidad.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 216

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Después de identificar los problemas y escuchar posibles soluciones, con ayuda del maestro, sigan este proceso para organizar una campaña.

Revisar el problema detectado en la comunidad (violencia de género).
Dialogar con actores clave para recoger propuestas.
Registrar por escrito las propuestas recibidas.
Analizar cuáles son viables y pertinentes.
Diseñar carteles con los mensajes seleccionados.
Difundir los carteles en la comunidad.

Respuesta orientativa: El proceso se organiza en cuatro fases encadenadas: diálogo con actores clave, registro de propuestas, análisis y diseño de carteles, y difusión en la comunidad.

Ejercicio 2

En colectivo, organicen un diálogo con actores clave de la comunidad para conocer sus propuestas para vivir sin violencia de género.

Definir los actores clave: personas que brindan algún servicio, estudiantes de otras aulas y familiares.
Acordar fecha, lugar y preguntas guía del diálogo.
Registrar las propuestas en una tabla de tres columnas (actor, propuesta, viabilidad).
Compartir los hallazgos con el grupo.

Respuesta orientativa: Se sugiere invitar a personal de salud, seguridad, docentes, estudiantes de otros grupos y familiares; las preguntas pueden ser: ¿qué situaciones de violencia observan?, ¿qué acciones proponen para prevenirla?

Ejercicio 3

Comenten las propuestas de los actores clave y analicen cuáles contribuyen a vivir sin violencia de género.

Leer en equipo cada propuesta registrada.
Clasificarlas según su viabilidad y pertinencia.
Seleccionar las que promuevan respeto, igualdad y prevención.
Justificar por escrito la selección.

Respuesta orientativa: Se eligen las propuestas que fomentan el respeto, la igualdad y la no discriminación, y que pueden llevarse a cabo con los recursos disponibles en la escuela y la comunidad.

Ejercicio 4

Formen comunidades y distribúyanse estas actividades.

Parte 4.a

Plasmar en carteles las propuestas para vivir sin violencia de género.

Elegir las propuestas seleccionadas.
Redactar mensajes breves y claros.
Distribuir el texto y las imágenes en el cartel.
Colocar el cartel en un lugar visible.

Respuesta

Cartel con las propuestas seleccionadas, mensajes breves y letra legible.

Parte 4.b

Hacer un collage de frases cortas con mensajes inclusivos.

Recortar frases y palabras de revistas o periódicos.
Seleccionar las que promuevan inclusión y respeto.
Pegarlas sobre una cartulina formando una composición.
Añadir un título llamativo.

Respuesta

Collage con frases inclusivas como "todos y todas valemos igual" o "respeto sin distinción".

Parte 4.c

Elaborar un cartel con dibujos de acciones que promueven la igualdad de género.

Dibujar acciones cotidianas de igualdad (compartir tareas, jugar juntos).
Acompañar cada dibujo con una frase breve.
Usar colores vivos y letra grande.
Exponerlo en el aula o patio.

Respuesta

Cartel ilustrado con acciones de igualdad y frases breves.

Parte 4.d

Escribir en un cartel qué se puede hacer en la escuela, la casa y la comunidad para promover la igualdad de género y prevenir la violencia.

Dividir el cartel en tres secciones: escuela, casa y comunidad.
Anotar al menos dos acciones por sección.
Revisar la ortografía y la claridad.
Firmar el cartel como autoras y autores.

Respuesta

Cartel con acciones como: en la escuela, compartir juegos y tareas; en la casa, repartir las labores domésticas; en la comunidad, denunciar la violencia y respetar a todas las personas.

Ejercicio 5

En colectivo, exhiban sus carteles y analicen la experiencia.

Montar una exposición con todos los carteles.
Recorrer la exposición y observar los mensajes.
Comentar en plenaria qué aprendieron.
Escribir una conclusión grupal.

Respuesta orientativa: La experiencia permite reconocer que la participación colectiva y la comunicación de mensajes claros ayudan a prevenir la violencia de género y a construir una convivencia más justa.

Contenido de la página

Organizamos la experiencia

Después de identificar los problemas y escuchar cuáles serían las posibles soluciones, con ayuda de su maestra o maestro, en comunidad, sigan este proceso para organizar una campaña.

Diagrama de flujo:

Diálogo con actores clave de la comunidad → Registro de propuestas de actores clave para vivir sin violencia de género en la comunidad → Análisis de las propuestas y diseño de carteles → Difusión de carteles en la comunidad

Vivimos la experiencia

En colectivo, organicen un diálogo con actores clave de la comunidad con la finalidad de conocer sus propuestas para vivir sin violencia de género.

Actores clave con los que dialogarán:

Personas que brindan algún servicio
Estudiantes de otras aulas
Familiares

Comenten las propuestas de los actores clave de la comunidad y analícenlas. Seleccionen aquellas que sí contribuyen a vivir sin violencia de género.
Formen comunidades y distribúyanse estas actividades. a) Plasmar en carteles las propuestas para vivir sin violencia de género. b) Hacer un collage de frases cortas que tengan mensajes inclusivos. c) Elaborar un cartel con dibujos de las acciones que promueven la igualdad de género. d) Escribir en un cartel qué se puede hacer en la escuela, la casa y la comunidad para promover la igualdad de género y prevenir la violencia.
En colectivo, exhiban sus carteles y analicen la experiencia.

Tabla

Actores clave	Propuesta	¿Contribuye a vivir sin violencia de género?
Personas que brindan algún servicio
Estudiantes de otras aulas
Familiares

Diagrama

flowchart LR
  A[Diálogo con actores clave de la comunidad] --> B[Registro de propuestas para vivir sin violencia de género]
  B --> C[Análisis de propuestas y diseño de carteles]
  C --> D[Difusión de carteles en la comunidad]

Glosario (5)

Violencia de género: Cualquier acción u omisión que dañe o discrimine a una persona por su género.
Actores clave: Personas o grupos de la comunidad que pueden aportar propuestas o soluciones a un problema.
Campaña: Conjunto organizado de acciones para informar y sensibilizar sobre un tema.
Collage: Composición artística hecha con recortes de imágenes y textos pegados sobre una superficie.
Igualdad de género: Principio por el que todas las personas tienen los mismos derechos y oportunidades sin importar su género.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante dialogar con actores clave de la comunidad?

Porque aportan miradas distintas y propuestas cercanas a la realidad local, lo que enriquece la campaña y aumenta su impacto.

¿Qué acciones concretas pueden promover la igualdad de género en la escuela?

Compartir juegos y tareas sin distinción de género, usar lenguaje inclusivo y rechazar comentarios o conductas discriminatorias.

Temas y conceptos clave

Organización de una campaña comunitariaPrevención de la violencia de géneroDiálogo con actores claveDiseño y difusión de cartelesViolencia de géneroIgualdad de géneroActores claveCampañaCollage inclusivoDifusión comunitaria

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Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se organiza una campaña comunitaria en primaria?

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¿Quiénes son los actores clave de una comunidad educativa?

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📌 Antes de leer esto

• Identificar problemas de la comunidad
• Reconocer situaciones de violencia de género
• Trabajo colaborativo en equipo

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Evaluación y seguimiento de la campaña comunitaria

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Organizamos la experiencia

Después de identificar los problemas y escuchar cuáles serían las posibles soluciones, con ayuda de su maestra o maestro, en comunidad, sigan este proceso para organizar una campana.

Diálogo con actores clave de la comunidad

Registro de propuestas de actores clave para vivir sin violencia de género en la comunidad

Vivimos la experiencia

Análisis de las propuestas y diseño de carteles

Difusión de carteles en la comunidad

En colectivo, organicen un diálogo con actores clave de la comunidad con la finalidad de conocer sus propuestas para vivir sin violencia de género.

Actores clave con los que dialogarán

Personas que brindan algún servicio Estudiantes de otras aulas

Familiares

Comenten las propuestas de los actores clave de la comunidad y analicenlas. Seleccionen aquellas que sícontribuyen a vivir sin violencia de género.
Formen comunidades y distribúyanse estas actividades.

a)Plasmar en carteles las propuestas para vivir sin violencia de género.

b) Hacer un collage de frases cortas que tengan mensajes inclusivos.

c) Elaborar un cartel con dibujos de las acciones que promueven la igualdad de género.

d) Escribir en un cartel qué se puede hacer en la escuela, la casa y la comunidad para promover la igualdad de género y prevenir la violencia.