Reunidos con la comunidad que conformaron, dialoguen y recapitulen los aprendizajes alcanzados.

Respuestas registradas en el cuaderno.

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para seguir aprendiendo sobre las diferentes etapas de crecimiento y las partes de los aparatos reproductores.

Acuerdos asamblearios escritos en el cuaderno.

Libro de Proyectos de Aula 5 grado

SEP/CONALITEG

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Aparato reproductor masculino: modelo y reflexión del proyecto

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Testículos, epidídimo, conducto deferente, vesículas seminales, próstata, uretra, pene y escroto. 13-15. Modelo con jeringa que simula semen, erección y eyaculación. Reflexión: aprendizajes, mejoras y acuerdos de la asamblea.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 162

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 12

Coloquen los nombres a las partes del aparato reproductor masculino.

Se observa el esquema del sistema reproductor masculino en corte lateral.
Se identifican los órganos internos: testículos, epidídimo, conducto deferente, vesículas seminales, próstata y uretra.
Se identifican los órganos externos: pene (con glande y prepucio) y escroto.

Respuesta

N.º	Parte	Función principal
1	Testículos	Producen espermatozoides y testosterona
2	Epidídimo	Madura y almacena espermatozoides
3	Conducto deferente	Transporta espermatozoides
4	Vesículas seminales	Aportan líquido seminal
5	Próstata	Aporta líquido prostático
6	Uretra	Conducto de salida del semen y la orina
7	Pene	Órgano copulador; contiene el glande
8	Escroto	Bolsa que protege los testículos

Ejercicio 13

En el vaso de plástico, mezclen agua con pintura blanca para representar el líquido seminal y llenen con la mezcla la jeringa.

Se vierte agua en el vaso de plástico.
Se agregan unas gotas de pintura blanca y se mezcla hasta obtener un líquido blanquecino y viscoso.
Se aspira la mezcla con la jeringa, sin aguja, hasta llenarla.

Respuesta

El líquido blanco representa el líquido seminal, que transporta y nutre a los espermatozoides.

Ejercicio 14

Simulen el proceso de erección y eyaculación.

La erección se representa al presionar el émbolo: el cuerpo del pene (jeringa) se llena de líquido y se endurece.
La eyaculación se representa al empujar el émbolo con fuerza: el líquido sale por la punta.
Se explica que en el cuerpo real el pene se llena de sangre y el semen sale por la uretra.

Respuesta

La jeringa simula el pene; el agua con pintura, el semen; el émbolo, la presión que expulsa el semen.

Ejercicio 15

Expongan el modelo que elaboraron al resto de la comunidad escolar.

Se prepara una breve explicación oral con las partes del modelo.
Se muestra cómo funciona la jeringa al presionar el émbolo.
Se responden preguntas del público.

Respuesta orientativa: La exposición permite comunicar con lenguaje científico lo aprendido y recibir retroalimentación.

Reflexionamos el camino andado

Parte 15.a

Usen como guía las siguientes preguntas.

¿Qué aprendieron en este proyecto por indagación? Que el aparato reproductor masculino está formado por órganos internos y externos que trabajan juntos para producir espermatozoides y semen.
¿Qué actividades hicieron para conseguir este aprendizaje? Investigaron en fuentes, armaron el modelo con material reciclado y lo expusieron.
¿Para qué les puede servir este aprendizaje? Para cuidar su salud, comprender los cambios de la pubertad y tomar decisiones responsables.
¿Qué aprendizajes obtuvieron al armar los modelos? Que un modelo permite representar y explicar el funcionamiento de un órgano real.
¿Cómo podrían mejorar los modelos? Usando materiales más resistentes, etiquetas claras y una base que sostenga las piezas.
¿Qué actividades podrían hacer para compartir lo aprendido? Una feria de ciencias, un cartel informativo o una charla para las familias.

Parte 15.b

Registren las respuestas en su cuaderno.

Respuesta orientativa: Se anotan las ideas principales de cada pregunta en una tabla de dos columnas: pregunta y respuesta del equipo.

Ejercicio 2

Compartan su experiencia con el resto de su comunidad.

Respuesta orientativa: Se organiza una presentación breve donde cada integrante explica una parte del proceso y se escuchan opiniones de los asistentes.

Ejercicio 3

Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios para seguir aprendiendo sobre las etapas de crecimiento y las partes de los aparatos reproductores.

Respuesta orientativa: Los acuerdos pueden incluir investigar una etapa de crecimiento por semana, cuidar el lenguaje al hablar del tema y compartir lo aprendido con respeto y confidencialidad.

Contenido de la página

Escenario aula

Coloquen los nombres a las partes del aparato reproductor masculino.
En el vaso de plástico, mezclen agua con pintura blanca, para representar el líquido seminal, y llenen con la mezcla la jeringa.
Simulen el proceso de erección y eyaculación.
Expongan el modelo que elaboraron al resto de la comunidad escolar.

Reflexionamos el camino andado

Reunidos con la comunidad que conformaron, dialoguen y recapitulen los aprendizajes alcanzados.

a) Usen como guía las siguientes preguntas:

¿Qué aprendieron en este proyecto por indagación?
¿Qué actividades hicieron para conseguir este aprendizaje?
¿Para qué les puede servir este aprendizaje?
¿Qué aprendizajes obtuvieron al armar los modelos de los aparatos reproductores?
¿Cómo podrían mejorar los modelos de los aparatos reproductores que hicieron?
¿Qué actividades podrían hacer para compartir lo aprendido con otras personas de su comunidad?

b) Registren las respuestas en su cuaderno.

Compartan su experiencia con el resto de su comunidad.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para seguir aprendiendo sobre las diferentes etapas de crecimiento y las partes de los aparatos reproductores.

Tabla

N.º	Parte	Función principal
1	Testículos	Producen espermatozoides y testosterona
2	Epidídimo	Madura y almacena espermatozoides
3	Conducto deferente	Transporta espermatozoides
4	Vesículas seminales	Aportan líquido seminal
5	Próstata	Aporta líquido prostático
6	Uretra	Conducto de salida del semen y la orina
7	Pene	Órgano copulador; contiene el glande
8	Escroto	Bolsa que protege los testículos

Diagrama

graph TD
A[Aparato reproductor masculino] --> B[Órganos internos]
A --> C[Órganos externos]
B --> D[Testículos]
B --> E[Epidídimo]
B --> F[Conducto deferente]
B --> G[Vesículas seminales]
B --> H[Próstata]
B --> I[Uretra]
C --> J[Pene]
C --> K[Escroto]

Glosario (6)

Testículo: Órgano que produce espermatozoides y testosterona.
Epidídimo: Conducto donde maduran y se almacenan los espermatozoides.
Líquido seminal: Fluido que transporta y nutre a los espermatozoides.
Erección: Endurecimiento del pene por acumulación de sangre.
Eyaculación: Salida del semen por la uretra.
Asamblea: Reunión donde se toman acuerdos en grupo.

Preguntas para practicar

¿Qué aprendieron en este proyecto por indagación?

Que el aparato reproductor masculino está formado por órganos internos y externos que trabajan juntos para producir espermatozoides y semen.

¿Qué actividades hicieron para conseguir este aprendizaje?

Investigaron en fuentes, armaron el modelo con material reciclado y lo expusieron.

¿Para qué les puede servir este aprendizaje?

Para cuidar su salud, comprender los cambios de la pubertad y tomar decisiones responsables.

¿Qué aprendizajes obtuvieron al armar los modelos de los aparatos reproductores?

Que un modelo permite representar y explicar el funcionamiento de un órgano real.

¿Cómo podrían mejorar los modelos de los aparatos reproductores que hicieron?

Usando materiales más resistentes, etiquetas claras y una base que sostenga las piezas.

¿Qué actividades podrían hacer para compartir lo aprendido con otras personas de su comunidad?

Una feria de ciencias, un cartel informativo o una charla para las familias.

Temas y conceptos clave

Aparato reproductor masculinoModelo con material recicladoReflexión de aprendizajesAsamblea comunitariaTestículosEpidídimoConducto deferenteVesículas seminalesPróstataUretraPeneEscrotoLíquido seminalErecciónEyaculación

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Esquema en corte lateral del aparato reproductor masculino con órganos internos y externos sin rotular. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son las partes del aparato reproductor masculino y sus funciones?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo hacer un modelo del aparato reproductor masculino con material reciclado?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es el líquido seminal y para qué sirve?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer las etapas del desarrollo humano
• Identificar los órganos de los aparatos reproductores
• Manejar materiales de forma segura

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Aparato reproductor femenino: partes y funciones

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1335 caracteres

Coloquen los nombres a las partes del aparato reproductor masculino.
En el vaso de plástico, mezclen agua con pintura blanca, para representar el liquido seminal, y llenen con la mezcla la jeringa.
Simulen el proceso de erección y eyaculación.
Expongan el modelo que elaboraron al resto de la comunidad escolar.

Reflexionamos el camino andado

Reunidos con la comunidad que conformaron, dialoguen y recapitulen los aprendizajes alcanzados.

a) Usen como guía las siguientes preguntas:

Qué aprendieron en este proyecto por indagación?

Qué actividades hicieron para conseguir este aprendizaje?

:Para qué les puede servir este aprendizaje?

Qué aprendizajes obtuvieron al armar los modelos de los aparatos reproductores?

Cómo podrian mejorar los modelos de los aparatos reproductores que hicieron?

Qué actividades podrian hacer para compartir lo aprendido con otras personas de su comunidad?

b Registren las respuestas en su cuaderno.

Compartan su experiencia con el resto de su comunidad.
Por ultimo, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que legaron en comunidad para seguir aprendiendo sobre las diferentes etapas de crecimiento y las partes de los aparatos reproductores.®

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