En comunidades, busquen en la biblioteca pública, la Biblioteca Escolar o la Biblioteca de Aula, o con ayuda de un adulto, indaguen en internet algunos textos relacionados con la situación del agua en su comunidad. Reúnanlos para que puedan consultarlos durante el proyecto.
- Formen equipos de 3 o 4 integrantes y asignen roles: quien busca en biblioteca, quien busca en internet y quien registra los datos.
- Reúnan al menos tres fuentes: un libro o enciclopedia, una nota periodística local y una página oficial (por ejemplo, CONAGUA o el organismo operador del agua).
- Elaboren una ficha por fuente con autor, título, año y una idea principal sobre el agua en la localidad.
- Guarden las fichas en una carpeta de proyecto para consultarlas en las siguientes etapas.
Respuesta orientativa: el equipo logra un fichero con al menos tres fuentes confiables sobre el agua local, listo para usarse durante todo el proyecto.
Consulten con familiares o adultos de confianza de la comunidad la situación actual del agua en su localidad. Por ejemplo, si la tienen en todo momento o sólo durante algunas horas del día.
- Elaboren 4 o 5 preguntas: ¿de dónde viene el agua?, ¿llega todos los días?, ¿cuántas horas al día?, ¿han tenido cortes?, ¿cómo la almacenan?
- Entrevisten a dos o tres personas de distintas edades (abuelos, vecinos, comerciantes) para comparar respuestas.
- Registren cada respuesta en una tabla de tres columnas: persona entrevistada, respuesta y coincidencia con las demás.
Respuesta orientativa: se obtiene un panorama oral de la comunidad; por ejemplo, que el agua llega solo por la mañana o que en temporada de sequía se raciona.
Acompañados por un adulto, observen cómo es la situación del agua en su entorno.
- Elijan con el adulto un sitio seguro: río, laguna, pozo, playa, calle con fuga o sitio público sin el recurso.
- Lleven cuaderno y lápiz; anoten fecha, hora, lugar y clima.
- Describan con detalle: color y olor del agua, presencia de basura, fugas, encharcamientos o sequedad del terreno.
- Si es posible, tomen una fotografía o hagan un dibujo del sitio.
Respuesta orientativa: la observación directa permite comparar lo que dicen los vecinos con lo que ocurre en el entorno real.
Escriban en su cuaderno lo que observaron al respecto.
- Redacten un párrafo de 5 a 8 líneas con lo observado.
- Incluyan una conclusión personal: ¿el agua de mi comunidad está cuidada o en riesgo?
Respuesta orientativa: el cuaderno queda con un registro descriptivo y una conclusión que servirá de insumo para el libro acordeón.
