Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 5° Primaria (pág. 44)

-Construyendo los diversos vínculos con la realidad, en cuya interacción se puedan erigir otras formas de relación con el mundo,considerando de manera efectiva la interacción simétrica con diversas culturas, saberes y lenguas.

小Construyendo didácticas que visibilicen las contribuciones, las historias y las representaciones simbólicas y materiales de los pueblos y grupos excluidos de la educación impartida por el Estado.

Además, la interculturalidad crítica va más allá de las formas de convivencia entre las personas, ya que propone la incidencia educativa para generar en la comunidad escolar los procesos para generar formas de convivencia con la naturaleza a partir de:

Ensenar y aprender conocimientos y saberes desde diversos

fundamentos conceptuales que permiten a las y los estudiantes pensarse a sí mismos en coexistencia con los otros y el medio ambiente.

小Que la formación recibida lleve a la construcción de una idea de ser humano encarnada en el sujeto colectivo que forma un todo con la naturaleza.

Estableciendo un diálogo con la naturaleza que derive en la construcción de una ética y de normas de cuidado de sí mismo y del medio ambiente como una unidad orgánica interdependiente.*

Docente

43*