Lo entretenido de este tipo de lectura es lo siguiente:
La forma como está escrito el texto es como si se estuviera conversando.
Sencillez del lenguaje.
Frases breves.
Conflicto que determina la curiosidad hasta que se da la solución.
Ma.WILLIAM
SHAKESPEARES
COMEDIES,
HISTORIES,&
TRAGEDIES.
7Moneda,
Acunaciones
Para Otros Paises
Un Córdoba, República de
Nicaragua, 1983.
CuNi
Diámetro28mm
Colección Casa de Moneda
de México.
Museo Numismático
Nacional.
SITUACIONESPARA APRENDER EN FAMILIA
En familia, realicen las siguientes actividades:
Seleccionen cinco fragmentos de un texto dramático que hayan consultado en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o la biblioteca pública; también pueden apoyarse de internet.
En un recipiente, coloquen los diálogos que pertenecen al fragmento de texto dramático.
En otro contenedor, coloquen ropa y objetos que puedan servir para representar a los personajes que aparecen en los textos.
Elijan al azar un fragmento e interprétenlo utilizando algunos recursos como voces en diferentes tonos y estilo;realicen movimientos con su cuerpo de manera exagerada o suave. Lean,imaginen y jueguen.
G
PROFUNDICEMOS
El reto de experimentar con los textos dramáticos en el aula requiere hacer lectura pública, de forma que se ponga en juego la expresión e interpretación del lector para favorecer los siguientes aspectos:
La comprensión del texto.
El desarrollo de la expresividad oral: dicción, volumen y entonación.
La confianza frente al público y la superación del miedo escénico.
Al aceptar los textos dramáticos como vehiculo de nuevas actitudes de participación colectiva, existen algunas prácticas como:Mimo y expresión corporal Teatro guinol
Teatro para ninos
Juego escénico
Nuestros saberes
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