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Indagamos: características del ecosistema local y entrevistas comunitarias

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 106 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1.a Seres vivos: organismos celulares con funciones vitales de nutrición, relación y reproducción. 1.b Ecosistema: seres vivos y medio físico interactuando. 1.c Ecosistema local según clima y relieve. 2 y 3: guion de entrevista y registro de respuestas.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 106

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

En comunidades y de manera solidaria, consulten la Biblioteca Escolar o pública, acompañados de un adulto, para responder las siguientes preguntas.

a
Parte 1.a

¿Qué son los seres vivos y cuáles son sus funciones vitales?

  1. Los seres vivos son organismos formados por células que realizan funciones propias de la vida.
  2. Sus funciones vitales básicas son: nutrición (obtener y transformar energía), relación (percibir y responder al medio) y reproducción (originar nuevos individuos).
  3. En plantas se añaden procesos como la fotosíntesis y la respiración celular.
Respuesta

Son organismos celulares que cumplen funciones vitales: nutrición, relación y reproducción.

b
Parte 1.b

¿Qué es un ecosistema?

  1. Es el conjunto de seres vivos (biocenosis) que habitan un lugar determinado.
  2. Interactúa con los factores físicos y químicos del medio (biotopo): suelo, agua, luz, temperatura.
  3. Las relaciones entre ambos permiten el flujo de energía y el reciclaje de materia.
Respuesta

Es la comunidad de seres vivos y su medio físico interactuando en un espacio determinado.

c
Parte 1.c

¿Qué tipo de ecosistema encuentran en su comunidad?

  1. Identifiquen el clima y el relieve local (por ejemplo, bosque templado, selva, matorral, costa).
  2. Observen la vegetación y fauna dominantes.
  3. Clasifíquenlo según el medio: terrestre, acuático o mixto.

Respuesta orientativa: En gran parte de México se encuentran ecosistemas terrestres como bosques de pino-encino, matorrales xerófilos o selvas bajas; en zonas costeras, ecosistemas acuáticos como manglares y arrecifes.

2
Ejercicio 2

En asamblea, compartan la información y reflexionen sobre ella.

a
Parte 2.a

Acuerden a qué integrantes de la comunidad invitar para una entrevista sobre los seres vivos locales y los cambios del entorno.

  1. Elijan personas con conocimiento del lugar: familiares mayores, vecinos, maestras, comerciantes o servidores públicos.
  2. Justifiquen su elección por su experiencia y permanencia en la comunidad.
  3. Acuerden la invitación de forma respetuosa y solidaria.

Respuesta orientativa: Se sugiere invitar a abuelos y abuelas, campesinos, médicos tradicionales o personas que hayan vivido muchos años en la localidad, pues conocen los cambios del entorno.

b
Parte 2.b

Realicen un guion de preguntas para las entrevistas.

  1. ¿Qué diferencias observa en el entorno con respecto al pasado?
  2. ¿Qué animales, plantas u hongos eran más comunes en la localidad?
  3. ¿Qué animales, plantas u hongos ha observado que antes no eran comunes de hallar?
  4. ¿Por qué considera que han ocurrido esos cambios en el entorno?
  5. ¿Considera que existen alteraciones en la reproducción de los seres vivos? ¿Qué o quién las ha causado?
Respuesta

Guion de cinco preguntas que abarca cambios del entorno, especies antes comunes, especies nuevas, causas de los cambios y alteraciones en la reproducción.

3
Ejercicio 3

Acuerden con las personas entrevistadas el día y la hora de la entrevista.

a
Parte 3.a

Anoten las respuestas en su cuaderno y pregunten las dudas adicionales que tengan.

  1. Registren fecha, hora y nombre de la persona entrevistada.
  2. Escriban las respuestas con sus propias palabras.
  3. Formulen preguntas adicionales para aclarar o ampliar la información.

Respuesta orientativa: El registro debe incluir datos de la entrevista y respuestas textuales o parafraseadas, además de preguntas de seguimiento.

Contenido de la página

Indagamos

¡En sus marcas, listos y a indagar se ha dicho! Organícense en comunidades para responder las preguntas planteadas en el punto 5 de "Saberes de nuestra comunidad".

¿Cuáles son las características del ecosistema de la localidad que permiten el desarrollo de las plantas que la habitan?

  1. En comunidades, y de manera solidaria, consulten la Biblioteca Escolar o la biblioteca pública, acompañados de un adulto, para responder las siguientes preguntas. Escriban las ideas principales que encuentren en su cuaderno.

    • a) ¿Qué son los seres vivos y cuáles son sus funciones vitales?
    • b) ¿Qué es un ecosistema?
    • c) ¿Qué tipo de ecosistema encuentran en su comunidad?
  2. En asamblea, compartan la información que hallaron y reflexionen sobre ella.

    • a) Acuerden a qué integrantes de su comunidad invitar a su escuela para hacerles una entrevista sobre las características de los seres vivos de la localidad, así como los cambios en el tiempo que ha tenido el entorno. Pueden ser familiares, personas que vivan cerca de la escuela, maestras, maestros, comerciantes o servidores públicos.
    • b) Realicen un guion de preguntas para sus entrevistas que abarque los siguientes aspectos:
      • Las diferencias que observa en el entorno con respecto al pasado.
      • Los animales, plantas u hongos que eran más comunes en la localidad.
      • Los animales, plantas u hongos que ha observado y anteriormente no eran comunes de hallar.
      • Su opinión con respecto a por qué considera que ha habido esos cambios en el entorno.
      • Si considera que existen alteraciones en la reproducción de los seres vivos y qué o quién las han causado.
  3. Acuerden con las personas que entrevistarán el día y la hora a la que acudirán a la escuela para realizar la entrevista.

    • a) Anoten las respuestas en su cuaderno y pregunten las dudas adicionales que tengan.

Escenario comunitario — 103

Tabla

Aspecto Pregunta guía
Cambios del entorno ¿Qué diferencias observa respecto al pasado?
Especies antes comunes ¿Qué animales, plantas u hongos eran más comunes?
Especies nuevas ¿Qué especies no eran comunes de hallar?
Causas ¿Por qué han ocurrido esos cambios?
Reproducción ¿Existen alteraciones y quién las causó?

Diagrama

mindmap
  root((Indagamos))
    Seres vivos
      Funciones vitales
        Nutrición
        Relación
        Reproducción
    Ecosistema
      Biocenosis
      Biotopo
      Tipos locales
    Entrevista
      Invitados
      Guion de preguntas
      Registro

Glosario (5)

Ser vivo
Organismo formado por células que realiza funciones vitales como nutrición, relación y reproducción.
Función vital
Proceso esencial que todo ser vivo realiza para mantenerse y perpetuarse: nutrición, relación y reproducción.
Ecosistema
Conjunto de seres vivos que interactúan entre sí y con el medio físico en un espacio determinado.
Entrevista
Conversación estructurada con preguntas para obtener información de una persona.
Entorno
Conjunto de condiciones y elementos que rodean a los seres vivos en un lugar.

Preguntas para practicar

¿Cuáles son las características del ecosistema de la localidad que permiten el desarrollo de las plantas que la habitan?

El tipo de suelo, la disponibilidad de agua, la luz solar, la temperatura y la presencia de nutrientes determinan qué plantas pueden crecer en la localidad. Estos factores forman el biotopo que sostiene a la comunidad vegetal.

¿Por qué es importante entrevistar a personas de la comunidad para conocer los cambios del entorno?

Porque los saberes comunitarios aportan información histórica y vivencial que complementa la investigación documental. Permiten identificar cambios ambientales y sus posibles causas desde la experiencia local.

Temas y conceptos clave

Seres vivos y funciones vitalesEcosistema localEntrevista comunitariaCambios del entorno en el tiemposeres vivosfunciones vitalesecosistemabiodiversidad localentrevistacambios ambientales

Fuentes y referencias

  • Biblioteca Escolar
  • Biblioteca pública
  • Saberes de nuestra comunidad (punto 5 del proyecto)
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Preguntas que la gente también hace

¿Cuáles son las funciones vitales de los seres vivos?
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¿Qué diferencia hay entre ecosistema y comunidad biológica?
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¿Cómo hacer un guion de entrevista para un proyecto escolar?
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📌 Antes de leer esto
  • Reconocer características generales de los seres vivos
  • Identificar elementos naturales del entorno local
  • Saber formular preguntas abiertas
Siguiente tema sugerido
Análisis de los resultados de la entrevista y elaboración de conclusiones sobre el ecosistema local
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1885 caracteres

Indagamos

jEn sus marcas, listos y a indagar se ha dicho! Organicense en comunidades para responder las preguntas planteadas en el punto S de "Saberes de nuestra comunidad".

Cuáles son las caracteristicas del ecosistema de la localidad que permiten el desarrollo de las plantas que la habitan?

  1. En comunidades, y de manera solidaria, consulten la Biblioteca Escolar o la biblioteca publica, acompañados de un adulto,para responder las siguientes preguntas. Escriban las ideas principales que encuentren en su cuaderno.

a)Qué son los seres vivos y cuáles son sus funciones vitales?

b)Qué es un ecosistema?

c Qué tipo de ecosistema encuentran en su comunidad?

  1. En asamblea, compartan la información que hallaron y reflexionen sobre ella.

a) Acuerden a qué integrantes de su comunidad invitar a su escuela para hacerles una entrevista sobre las características de los seres vivos de la localidad, así como los cambios en el tiempo que ha tenido el entorno. Pueden ser familiares, personas que vivan cerca de la escuela, maestras, maestros, comerciantes o servidores públicos.

b) Realicen un guion de preguntas para sus entrevistas que abarque los siguientes aspectos:

Las diferencias que observa en el entorno con respecto al pasado.

Los animales, plantas u hongos que eran más comunes en la localidad.

Los animales, plantas u hongos que ha observado y anteriormente no eran comunes de hallar.

Su opinión con respecto a por qué considera que ha habido esos cambios en el entorno.

Si considera que existen alteraciones en la reproducción de los seres vivos y qué o quién las han causado.

  1. Acuerden con las personas que entrevistarán el dia y la hora a la que acudirán a la escuela para realizar la entrevista.

a) Anoten las respuestas en su cuaderno y pregunten las dudas adicionales que tengan.

Escenario comunitario

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