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Uso, costumbre e identidad; respeto a la diversidad

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 261 de Proyectos Comunitarios.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Teoría: uso diario → costumbre → tradición → identidad. 12) Respuestas orientativas sobre interés, discriminación y marginación. 13) Elegir un grupo de acuerdo. 14) Ampliar su información. UNICEF: respetar la diversidad es promover activamente la igualdad. Fase nueva: programa de radio con propuesta contra la discriminación.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 9 min lectura

Solución — Página 261

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Contenido teórico de la página

  1. Los usos son prácticas que se efectúan diariamente, como la reverencia a los mayores.
  2. Cuando se repiten tanto, se convierten en costumbres, como la fiesta de la comunidad.
  3. Las costumbres y tradiciones ayudan a crear un sentido de pertenencia y a formar identidad como individuos dentro de la sociedad.

Cadena conceptual: uso (práctica diaria) → costumbre (práctica repetida y compartida) → tradición (transmitida entre generaciones) → identidad y pertenencia.

12
Ejercicio 12

Enunciado: En asamblea, compartan las investigaciones que hicieron sobre los grupos culturales seleccionados y dialoguen acerca de estas preguntas.

a
Parte 12.a

Enunciado: ¿Cuáles les parecen más interesantes?

  1. Comparo los grupos investigados por el colectivo.
  2. Argumento mi elección con razones.

Respuesta orientativa: Nos parecen muy interesantes los grupos indígenas por conservar lenguas y medicina tradicional, y los otakus por mostrar cómo una cultura extranjera se adapta en México; el interés depende de lo que cada equipo descubrió en su investigación.

b
Parte 12.b

Enunciado: ¿Cuáles han experimentado prejuicios o discriminación?

  1. Reviso la información sobre el trato a cada grupo.
  2. Identifico los casos documentados de discriminación.

Respuesta orientativa: Los grupos indígenas han sufrido racismo y rechazo a sus lenguas; los migrantes, hostilidad y exclusión; y los grupos urbanos como darks o punketos, burlas y desconfianza por su apariencia. Todos han experimentado prejuicios en algún grado.

c
Parte 12.c

Enunciado: ¿Hay grupos sociales interesados en marginarlos?

  1. Analizo quiénes se benefician o promueven la exclusión.
  2. Reflexiono sobre cómo combatir esa marginación.

Respuesta orientativa: Desafortunadamente sí: en algunos casos autoridades o personas con prejuicios han intentado expulsar a migrantes o marginar a comunidades indígenas quitándoles sus tierras o negándoles servicios. Es importante denunciar estas acciones, pues el artículo 2° constitucional y los derechos humanos protegen a todos los grupos.

13
Ejercicio 13

Enunciado: De todos los grupos que investigaron, pónganse de acuerdo para elegir uno.

  1. Escuchamos las ventajas de cada grupo investigado.
  2. Votamos o dialogamos hasta lograr un acuerdo.

Respuesta orientativa: Por ejemplo, elegimos el grupo de personas migrantes, porque hay información suficiente, está presente en la comunidad y su situación permite proponer acciones claras contra la discriminación.

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14
Ejercicio 14

Enunciado: Una vez que eligieron un grupo, vuelvan a revisar la información recabada sobre él y procuren ampliarla, ya que la expondrán más adelante.

  1. Reviso notas, fichas e imágenes reunidas sobre el grupo elegido.
  2. Detecto datos faltantes (historia, aportes, discriminación).
  3. Busco nueva información en fuentes impresas, digitales u orales para ampliar el material.

Respuesta orientativa: La información ampliada debe incluir características del grupo, formas de vivir, tradiciones, impacto en la comunidad y casos de discriminación, pues será la base de la exposición y del programa de radio.

Recuadro: ¿Qué significa el respeto a la diversidad?

Fuente: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).

  1. El respeto a la diversidad es una habilidad profundamente interpersonal.
  2. Se define como el entendimiento de que las personas participan paritariamente (en igualdad) en un mundo ético común, en virtud de su condición humana, al tiempo que se reconoce la singularidad y diferencias de cada individuo.
  3. Va más allá de la tolerancia y la comprensión: implica reconocer y promover activamente el valor igualitario de todas las personas, sin condescendencia.

Idea clave: respetar la diversidad no es solo tolerar, es valorar activamente la igualdad de todas las personas.

Organizamos la experiencia (nueva fase del proyecto)

Enunciado: El objetivo del programa de radio que llevarán a cabo es describir el grupo cultural que eligieron en "Formulamos el problema", exponiendo sus características, formas de vivir, tradiciones, costumbres, qué impacto tienen en la comunidad y si han sufrido alguna discriminación; así como presentar una propuesta para solucionar este problema.

  1. El producto del proyecto es un programa de radio.
  2. Debe describir el grupo cultural elegido: características, formas de vivir, tradiciones y costumbres.
  3. Debe explicar el impacto del grupo en la comunidad y si ha sufrido discriminación.
  4. Debe presentar una propuesta para solucionar el problema de la discriminación.

Respuesta orientativa: Guion de ejemplo para el programa: "En esta emisora escolar hablaremos del grupo [elegido]: quiénes son, cómo viven, qué tradiciones y costumbres comparten, cómo enriquecen a nuestra comunidad, qué discriminación han sufrido y nuestra propuesta: campañas de respeto y encuentros culturales para conocerlos mejor".

Contenido de la página

Página impresa 258.

Los usos son prácticas que se efectúan diariamente, como la reverencia a los mayores. Cuando se repiten tanto, se convierten en costumbres, como es la fiesta de la comunidad. Las costumbres y tradiciones ayudan a crear un sentido de pertenencia y formar identidad como individuos dentro de la sociedad.

  1. En asamblea, compartan las investigaciones que hicieron sobre los grupos culturales seleccionados y dialoguen acerca de estas preguntas.

a) ¿Cuáles les parecen más interesantes?

b) ¿Cuáles han experimentado prejuicios o discriminación?

c) ¿Hay grupos sociales interesados en marginarlos?

  1. De todos los grupos que investigaron, pónganse de acuerdo para elegir uno.

  2. Una vez que eligieron un grupo, vuelvan a revisar la información recabada sobre él y procuren ampliarla, ya que la expondrán más adelante.

¿Qué significa el respeto a la diversidad?

El respeto a la diversidad es una habilidad profundamente interpersonal, y se puede definir como el entendimiento de que las personas participan paritariamente en un mundo ético común, en virtud de su condición humana, al tiempo que se reconoce la singularidad y diferencias de cada individuo. El respeto por la diversidad va más allá de la tolerancia y la comprensión, pues implica reconocer y promover activamente el valor igualitario de todas las personas, sin condescendencia.

— Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

[Fotografía: muchas manos recortadas en papel de colores superpuestas, con textos escritos.]

Organizamos la experiencia

El objetivo del programa de radio que llevarán a cabo es describir el grupo cultural que eligieron en "Formulamos el problema", exponiendo sus características, formas de vivir, tradiciones, costumbres, qué impacto tienen en la comunidad y si han sufrido alguna discriminación; así como presentar una propuesta para solucionar este problema.

Diagrama

flowchart LR
    A[Uso: práctica diaria] --> B[Costumbre: práctica repetida y compartida]
    B --> C[Tradición: transmitida entre generaciones]
    C --> D[Identidad y sentido de pertenencia]

Glosario (5)

Uso
Práctica que se efectúa diariamente, como saludar con reverencia a los mayores.
Sentido de pertenencia
Sentimiento de formar parte de una comunidad o grupo.
Respeto a la diversidad
Habilidad de reconocer y promover activamente el valor igualitario de todas las personas, reconociendo sus diferencias, sin condescendencia.
Marginar
Dejar a un lado o excluir a una persona o grupo de la vida social, económica o política.
Paritariamente
En igualdad de condiciones o de derechos.

Preguntas para practicar

¿Qué significa el respeto a la diversidad?

Es reconocer que todas las personas participan en igualdad en un mundo ético común y promover activamente su valor igualitario, más allá de la tolerancia, sin condescendencia.

¿Cuál es el objetivo del programa de radio del proyecto?

Describir el grupo cultural elegido (características, formas de vivir, tradiciones, impacto y discriminación) y presentar una propuesta para solucionar el problema.

Temas y conceptos clave

Uso, costumbre y tradiciónSentido de pertenencia e identidadRespeto a la diversidadPrograma de radio escolarusocostumbretradiciónidentidadrespeto a la diversidadmarginaciónprograma de radio

Fuentes y referencias

  • Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF)
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Fotografía de muchas manos recortadas en papel de colores superpuestas, con textos escritos, símbolo de la diversidad.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el respeto a la diversidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué diferencia hay entre uso y costumbre?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué debe incluir un programa de radio sobre un grupo cultural?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • Haber investigado varios grupos culturales
  • Saber qué es una costumbre
Siguiente tema sugerido
Elaboración del guion del programa de radio en la fase "Organizamos la experiencia"
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1841 caracteres

Los usos son prácticas que se efectúan diariamente, como la reverencia a los mayores. Cuando se repiten tanto, se convierten en costumbres, como es la fiesta de la comunidad. Las costumbres y tradiciones ayudan a crear un sentido de pertenencia y formar identidad como individuos dentro de la sociedad.

  1. En asamblea, compartan las investigaciones que hicieron sobre los grupos culturales seleccionados y dialoguen acerca de estas preguntas.

a) :Cuáles les parecen más interesantes?

b) Cuáles han experimentado prejuicios o discriminación?

c Hay grupos sociales interesados en marginarlos?

  1. De todos los grupos que investigaron, pónganse de acuerdo para elegir uno.

  2. Una vez que eligieron un grupo, vuelvan a revisar la información recabada sobre él y procuren ampliarla,ya que la expondrán más adelante.

jOué significa el respeto a la diversidad?

El respeto a la diversidad es una habilidad profundamente interpersonal, y se puede definir como el entendimiento de que las personas participan paritariamente en un mundo ético común, en virtud de su condición humana,al tiempo que se reconoce la singularidad y diferencias de cada individuo. El respeto por la diversidad va más alláde la tolerancia y la comprensión, pues implica reconocer y promover activamente el valor igualitario de todas las personas, sin condescendencia.

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia

Organizamos la experiencia

El objetivo del programa de radio que llevarán a cabo es describir el grupo cultural que eligieron en "Formulamos el problema, exponiendo sus características, formas de vivir, tradiciones, costumbres, qué impacto tienen en la comunidad y si han sufrido alguna discriminación; así como presentar una propuesta para solucionar este problema.

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