En comunidades, analicen el siguiente esquema. Si tienen dudas, pregunten a su maestra o maestro. El esquema presenta cuatro pasos para elaborar un cartel: definir el mensaje, considerar los elementos y materiales, plasmar el boceto y valorar su pertinencia.

Cartel elaborado en cuatro pasos: definir mensaje, elegir elementos y materiales, plasmar el boceto y valorarlo con otra comunidad.

Libro de Proyectos de Aula 6 grado

SEP/CONALITEG

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Elaboración de un cartel libre de estereotipos: esquema de cuatro pasos

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Respuesta rápida

Pasos: 1) definir el mensaje libre de estereotipos; 2) elegir palabras, imágenes y materiales; 3) plasmar el boceto; 4) valorarlo con otra comunidad y mejorarlo.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 304

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 3

En comunidades, analicen el siguiente esquema. Si tienen dudas, pregunten a su maestra o maestro.

El esquema propone cuatro pasos para elaborar un cartel con un mensaje libre de estereotipos. A continuación se desarrolla cada paso con respuestas orientativas.

Ejercicio 3

1 Definir el mensaje que se quiere hacer llegar con el cartel

Reunirse en comunidad y acordar un tema de interés común (por ejemplo, el respeto a las diferencias, el cuidado del agua o la no discriminación).
Responder: ¿qué mensaje queremos dar? Ejemplo: "Todas las personas valemos igual, sin importar cómo nos vemos".
Responder: ¿por qué nuestro mensaje está libre de estereotipos? Porque no generaliza ni etiqueta a ningún grupo; habla de igualdad y respeto.

Respuesta orientativa: El mensaje debe ser claro, breve y positivo; se revisa que no use generalizaciones sobre género, edad, origen o apariencia.

Ejercicio 3

2 Considerar los elementos que llevará el cartel de acuerdo con el mensaje

Preguntar: ¿qué palabras e imágenes utilizarán para dar el mensaje correcto? Ejemplo: palabras como "respeto" e "igualdad", e imágenes de personas diversas colaborando.
Preguntar: ¿las palabras e imágenes elegidas están libres de estereotipos? Se revisa que ningún grupo aparezca representado de forma despectiva o limitada.
Preguntar: ¿qué materiales usarán? Cartulinas, plumones, tijeras, pegamento, recortes o dibujos propios.

Respuesta orientativa: Los elementos se eligen en función del mensaje; se descartan los que reproduzcan estereotipos.

Ejercicio 3

3 Plasmar en un cartel los elementos que se seleccionaron

Tomar una cartulina como boceto.
Colocar las palabras e imágenes que decidieron utilizar, distribuyéndolas de forma ordenada.
Revisar que el mensaje se lea con claridad a distancia.

Respuesta orientativa: El boceto permite ensayar la distribución antes de elaborar el cartel final.

Ejercicio 3

4 Valorar la pertinencia y el cumplimiento del objetivo del cartel

Intercambiar el boceto con otra comunidad.
Valorar y opinar respondiendo: ¿el cartel representa estereotipos? ¿Las imágenes se relacionan con el mensaje? ¿Qué mejorarían del cartel?
Anotar sugerencias y ajustar el cartel.

Respuesta orientativa: La coevaluación entre comunidades ayuda a detectar estereotipos no advertidos y a mejorar la claridad del mensaje.

Contenido de la página

En comunidades, analicen el siguiente esquema. Si tienen dudas, pregunten a su maestra o maestro.

1. Definir el mensaje que se quiere hacer llegar con el cartel.

Para definir pueden seguir las siguientes propuestas:

¿Qué mensaje quieren dar?
¿Por qué su mensaje está libre de estereotipos?

2. Considerar los elementos que llevará el cartel de acuerdo con el mensaje. Elegir los materiales como cartulinas, plumones, entre otros.

Tomen en cuenta las siguientes preguntas:

¿Qué palabras e imágenes utilizarán para dar el mensaje correcto?
¿Las palabras e imágenes que eligieron están libres de estereotipos?
¿Qué materiales usarán?

3. Plasmar en un cartel los elementos que se seleccionaron.

En un cartel que sea su boceto coloquen las palabras e imágenes que decidieron utilizar.

4. Valorar la pertinencia y el cumplimiento del objetivo del cartel.

Intercambien el boceto de su cartel con otra comunidad, valoren y den su opinión a partir de las siguientes preguntas:

¿El cartel representa estereotipos?
¿Las imágenes se relacionan con el mensaje?
¿Qué mejorarían del cartel?

Tabla

Paso	Acción	Preguntas guía
1	Definir el mensaje	¿Qué mensaje quieren dar? ¿Por qué está libre de estereotipos?
2	Considerar elementos y materiales	¿Qué palabras e imágenes usarán? ¿Están libres de estereotipos? ¿Qué materiales usarán?
3	Plasmar el boceto	¿Colocaron las palabras e imágenes decididas?
4	Valorar el cartel	¿Representa estereotipos? ¿Las imágenes se relacionan con el mensaje? ¿Qué mejorarían?

Diagrama

flowchart TD
    A[1. Definir el mensaje] --> B[2. Considerar elementos y materiales]
    B --> C[3. Plasmar el boceto del cartel]
    C --> D[4. Valorar pertinencia y objetivo]
    D -->|Mejoras| C

Glosario (4)

Cartel: Texto o imagen que se coloca en un lugar público para transmitir un mensaje.
Estereotipo: Idea generalizada y simplificada sobre un grupo de personas que no considera sus diferencias individuales.
Boceto: Dibujo o esquema preliminar que sirve de guía para elaborar un trabajo final.
Coevaluación: Valoración que hacen los compañeros o comunidades sobre un trabajo realizado.

Preguntas para practicar

¿Qué mensaje queremos dar con nuestro cartel?

Un mensaje positivo y claro que invite al respeto y a la igualdad entre todas las personas, sin generalizar ni etiquetar a ningún grupo.

¿Por qué nuestro mensaje está libre de estereotipos?

Porque no atribuye características fijas a las personas por su género, edad, origen o apariencia, y reconoce la diversidad.

¿Qué palabras e imágenes utilizarán para dar el mensaje correcto?

Palabras breves y positivas como respeto, igualdad o inclusión, acompañadas de imágenes de personas diversas colaborando.

¿Las palabras e imágenes que eligieron están libres de estereotipos?

Sí, si ningún grupo aparece representado de forma despectiva, limitada o asociada a una única actividad o rol.

¿Qué materiales usarán?

Cartulinas, plumones, tijeras, pegamento, recortes o dibujos elaborados por el propio grupo.

¿El cartel representa estereotipos?

Se revisa que no asocie roles o características fijas a ningún grupo; si ocurre, se corrige antes de la versión final.

¿Las imágenes se relacionan con el mensaje?

Deben reforzar la idea central del cartel y no distraer ni contradecir el texto.

¿Qué mejorarían del cartel?

Se pueden ajustar el tamaño de las letras, los colores, la cantidad de texto o las imágenes para que el mensaje se comprenda mejor.

Temas y conceptos clave

Elaboración de cartelesMensajes libres de estereotiposTrabajo colaborativo por comunidadesCartelEstereotipoMensajeBocetoCoevaluación

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En comunidades, analicen el siguiente esquema.Si tienen dudas, pregunten a su maestra o maestro.

1

Definir el mensaje que se quiere hacer llegar con el cartel.

Considerar los elementos que llevará el cartel de acuerdo con el mensaje.Elegir los materiales como cartulinas,plumones, entre otros.

3

Para definir pueden seguir las siguientes propuestas:

•iQué mensaje quieren dar? • iPor qué su mensaje estálibre de estereotipos?

Plasmar en un cartel los elementos que se seleccionaron.

Tomen en cuenta las siguientes preguntas:

iOué palabras e imágenes utilizarán para dar el mensaje correcto?iLas palabras e imágenes que eligieron están libres de estereotipos?iOué materiales usarán?

Valorar la pertinencia y el cumplimiento del objetivo del cartel.

En un cartel que sea su boceto coloquen las palabras e imágenes que decidieron utilizar.

Intercambien el boceto de su cartel con otra comunidad, valoren y den su opinión a partir de las siguientes preguntas:• iEl cartel representa estereotipos?iLas imágenes se relacionan con el mensaje? iQué mejorarían del cartel?

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