Valoramos y compartimos nuestros logros: apariencia, autoestima y acuerdos de comunidad

Paso 4

Peguen sus carteles en el sitio que indique su maestra o maestro.

1. Ubiquen el espacio asignado por el docente (mural, pared del aula o pasillo).
2. Coloquen el cartel a la altura de los ojos y verifiquen que se lea bien.
3. Revisen que no tape otros carteles ni obstruya el paso.

Respuesta orientativa: el cartel se expone en el lugar indicado, ordenado y visible para toda la comunidad escolar.

Paso 5

De manera individual y sin olvidar que eres parte de una comunidad, recorre tu aula y mira todos los carteles.

1. Caminen en silencio y con respeto por los trabajos de los demás.
2. Observen el mensaje, los colores y las imágenes de cada cartel.
3. Anoten en el cuaderno una idea que les haya gustado de otro cartel.

Respuesta orientativa: se reconoce el esfuerzo de los compañeros y se identifican mensajes positivos sobre la apariencia y la autoestima.

Paso 6

Si es posible, de forma colectiva, inviten a otras comunidades a ver sus carteles publicitarios.

1. Elaboren una invitación oral o escrita para otros grupos o familias.
2. Designen a dos o tres compañeros para explicar el propósito del proyecto.
3. Acompañen a los visitantes y respondan sus preguntas.

Respuesta orientativa: la exposición se comparte con la comunidad escolar y se explica que los carteles promueven el respeto a la diversidad.

De manera colectiva y siendo solidarios, dialoguen acerca de lo que aprendieron sobre la apariencia y la autoestima.

1. Formen un círculo y establezcan turnos de participación.
2. Cada estudiante menciona una idea aprendida, por ejemplo: la apariencia no define el valor de una persona.
3. Elaboren una conclusión grupal en el cuaderno.

Respuesta orientativa: se concluye que la autoestima se construye con el autoconocimiento y el respeto, y que burlarse de la apariencia de otros afecta la convivencia.

De manera individual, escribe en tu cuaderno un propósito que refleje el aprecio que tienes por tu apariencia y del que puedas platicar con el resto de la comunidad.

1. Piensa en una cualidad física o personal que valores de ti.
2. Redacta el propósito en primera persona y en tiempo presente.
3. Compártelo con un compañero o con tu familia.

Respuesta orientativa: "Yo me propongo no comparar mi físico con el de otras personas y agradecer lo que mi cuerpo me permite hacer".

En asamblea, digan sus propósitos y elijan tres que los representen como comunidad. ¡Procuren compartir los acuerdos asamblearios con el resto de su comunidad! Hagan lo posible por cumplirlos y notar sus efectos en ustedes y las demás personas.

1. Escuchen todos los propósitos sin interrumpir.
2. Voten por los tres que mejor representen al grupo.
3. Escriban los acuerdos en un cartel y colóquenlo en el aula.

Respuesta orientativa: los tres acuerdos elegidos suelen referirse a no burlarse de la apariencia ajena, respetar las diferencias y practicar el autocuidado.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para apreciar la diversidad y la apariencia libre de prejuicios.

1. Registren la fecha y el nombre de los acuerdos.
2. Anoten quiénes participaron y cómo los cumplirán.
3. Revisen cada semana si se están respetando.

Respuesta orientativa: el cuaderno queda como memoria del compromiso grupal por una convivencia sin prejuicios hacia la apariencia.