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Avanzamos: asamblea, mejoras y acuerdos sobre la antología El ojo crítico

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

b) Verbos, adjetivos y preposiciones enriquecen la descripción. 1.a) Mejoras: índice, ortografía, orden. 1.b) Logros: organización y trabajo en equipo. 1.c) Dificultades: vocabulario y acuerdos. 2. Acuerdos: usar adjetivos, verbos, preposiciones y comparaciones.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 38

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Ejercicio b (página anterior)

¿Qué palabras enriquecieron la descripción (verbos, adjetivos y preposiciones)?

Se identifican los verbos que dan acción y precisión: observa, describe, recorre, sostiene, brilla.
Se identifican los adjetivos que caracterizan: áspero, luminoso, diminuto, antiguo, silencioso.
Se identifican las preposiciones que ubican y relacionan: bajo, sobre, entre, hacia, desde.
Se concluye que estos tres tipos de palabras enriquecen la descripción porque aportan acción, cualidad y ubicación espacial.

Respuesta orientativa: Verbos como observa y recorre; adjetivos como áspero y luminoso; preposiciones como bajo y entre. Juntos dan acción, cualidad y ubicación al texto descriptivo.

Ejercicio 1

En asamblea y de forma respetuosa, den lectura a las respuestas formuladas de la exposición.

Se organiza el grupo en círculo y se nombra un moderador que dé la palabra por turnos.
Se leen en voz alta las respuestas registradas durante la exposición.
Se escucha sin interrumpir y se anotan las ideas principales en el cuaderno.

Respuesta orientativa: La asamblea permite escuchar todas las voces, ordenar las respuestas y construir acuerdos colectivos sobre lo expuesto.

Parte 1.a

Planteen posibles mejoras en su antología El ojo crítico a partir de las aportaciones de los asistentes.

Se comparan las aportaciones recibidas con el contenido actual de la antología.
Se detectan vacíos: portada, índice, títulos, orden de los textos, ortografía.
Se proponen mejoras concretas: agregar índice, revisar puntuación, incluir más descripciones sensoriales.

Respuesta orientativa: Incorporar un índice, revisar la ortografía, ordenar los textos por tipo de descripción y añadir ilustraciones o títulos más sugerentes.

Parte 1.b

Comenten los logros en la organización de la presentación de su antología de textos descriptivos.

Se recuerdan los pasos seguidos: planear, escribir, revisar, corregir y exponer.
Se reconocen los aciertos: trabajo en equipo, uso de borradores, distribución de tareas.
Se valora el resultado: una antología organizada y presentada con claridad.

Respuesta orientativa: Logramos organizarnos por equipos, respetar turnos, usar borradores y presentar la antología de forma ordenada y creativa.

Parte 1.c

Dialoguen sobre las dificultades que tuvieron para elaborar sus descripciones y sobre si hubo algún obstáculo.

Se nombran las dificultades: falta de vocabulario, miedo a exponer, desacuerdos de equipo.
Se explica cómo se resolvieron: consultar el diccionario, ensayar la exposición, negociar acuerdos.
Se concluye que los obstáculos se superan con revisión y trabajo colaborativo.

Respuesta orientativa: Tuvimos dificultades para encontrar adjetivos precisos y para ponernos de acuerdo; las resolvimos consultando el diccionario, reescribiendo y ensayando la exposición.

Ejercicio 2

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer algunos recursos descriptivos que les permitieron darle lógica a la estructura de diversos textos a través de la antología El ojo crítico.

Se retoman los acuerdos tomados en la asamblea.
Se redactan en el cuaderno con claridad y orden.
Se incluyen los recursos descriptivos acordados: adjetivos, verbos, preposiciones, comparaciones y orden espacial.

Respuesta orientativa: Acordamos usar adjetivos precisos, verbos de acción, preposiciones de lugar y comparaciones; organizar las descripciones de lo general a lo particular y revisar la ortografía antes de publicar la antología.

Paso final

Respuesta orientativa: Los acuerdos asamblearios se registran en el cuaderno y sirven de guía para mejorar la antología El ojo crítico y para escribir descripciones más claras y lógicas.

Contenido de la página

b) ¿Qué palabras enriquecieron la descripción (verbos, adjetivos y preposiciones)?

Avanzamos

En asamblea y de forma respetuosa, den lectura a las respuestas formuladas de la exposición.

a) Planteen posibles mejoras en su antología El ojo crítico a partir de las aportaciones de los asistentes.

b) Comenten los logros en la organización de la presentación de su antología de textos descriptivos.

c) Dialoguen sobre las dificultades que tuvieron para elaborar sus descripciones y sobre si hubo algún obstáculo.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer algunos recursos descriptivos que les permitieron darle lógica a la estructura de diversos textos a través de la antología El ojo crítico.

Tabla

Momento de la asamblea	Propósito	Producto
Lectura de respuestas	Escuchar y ordenar ideas	Respuestas leídas
Mejoras a la antología	Evaluar y proponer cambios	Lista de mejoras
Logros	Reconocer aciertos	Comentarios de logros
Dificultades	Identificar obstáculos	Estrategias de solución
Acuerdos	Decidir en comunidad	Acuerdos en el cuaderno

Diagrama

flowchart TD
  A[Asamblea] --> B[Lectura de respuestas]
  B --> C[Mejoras a la antología]
  B --> D[Logros de la presentación]
  B --> E[Dificultades y obstáculos]
  C --> F[Acuerdos asamblearios]
  D --> F
  E --> F
  F --> G[Registro en el cuaderno]

Glosario (6)

Asamblea: Reunión de todas las personas del grupo para dialogar, escuchar y tomar decisiones en conjunto.
Acuerdo asambleario: Decisión tomada por consenso en una asamblea y registrada para cumplirla.
Antología: Colección de textos seleccionados y organizados por un criterio común.
Texto descriptivo: Texto que presenta cómo son personas, lugares, objetos o procesos.
Recurso descriptivo: Elemento lingüístico (adjetivos, verbos, preposiciones, comparaciones) que hace más precisa una descripción.
El ojo crítico: Nombre de la antología elaborada por el grupo a lo largo del proyecto.

Preguntas para practicar

¿Qué palabras enriquecieron la descripción (verbos, adjetivos y preposiciones)?

Verbos como observar y recorrer; adjetivos como áspero y luminoso; preposiciones como bajo y entre. Aportan acción, cualidad y ubicación.

¿Por qué es importante registrar los acuerdos asamblearios en el cuaderno?

Porque dejan constancia de las decisiones del grupo y sirven de guía para mejorar el trabajo y cumplir lo acordado.

Temas y conceptos clave

Evaluación del proyectoAsamblea y acuerdosRecursos descriptivosAntología de textos descriptivosAsambleaAcuerdos asambleariosAntologíaTexto descriptivoVerbos, adjetivos y preposicionesLogros y dificultades

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Figuras de la página (1)

Fotografía de una maestra de pie junto a cuatro estudiantes de primaria sentados en sus pupitres, dialogando en el aula durante una actividad grupal. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué palabras enriquecen una descripción?

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📌 Antes de leer esto

• Identificar sustantivos, adjetivos, verbos y preposiciones
• Conocer las características del texto descriptivo
• Haber elaborado borradores de descripciones
• Saber participar en una asamblea respetando turnos

Siguiente tema sugerido

Revisión final y publicación de la antología El ojo crítico

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b) :Qué palabras enriquecieron la descripción (verbos, adjetivos y preposiciones)?

Avanzamos

En asamblea y de forma respetuosa, den lectura a las respuestas formuladas de la exposición.

a) Planteen posibles mejoras en su antología El ojo crítico a partir de las aportaciones de los asistentes.

b) Comenten los logros en la organización de la presentación de su antologia de textos descriptivos.

c) Dialoguen sobre las dificultades que tuvieron para elaborar sus descripciones y sobre si hubo algun obstáculo.

Por ultimo, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para conocer algunos recursos descriptivos que les permitieron darle logica a la estructura

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