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El verbo ser y tener en la descripción; primer borrador y valoración comunitaria

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Respuesta rápida

d) Borrador descriptivo con ser/tener, adverbios, adjetivos y preposiciones. 1.a) Recurso topográfico o figuras literarias adaptados al tema. 1.b) Verbos: es, tiene; adverbios: siempre, cerca; adjetivos: amplio, azules; preposiciones: de, con, sobre.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 34

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Ejercicio d

Escriban su primer borrador recordando lo aprendido: elijan recursos (topográficos o figuras literarias), incluyan verbos, adverbios, adjetivos y preposiciones, y usen como tema la escuela, la vida cotidiana, el barrio, la ciudad, el salón de clases, la familia o el juego favorito.

Elegir el tema y el recurso descriptivo. Ejemplo con tema "el salón de clases" y recurso topográfico (descripción de arriba hacia abajo).
Redactar el borrador usando el verbo ser para rasgos físicos y de personalidad, y el verbo tener para partes específicas de la apariencia.
Revisar que aparezcan las cuatro clases de palabras: verbos, adverbios, adjetivos y preposiciones.

Borrador modelo:

Mi salón de clases es amplio y luminoso. Tiene tres ventanas grandes con cortinas azules. Al fondo, sobre la pared, hay un pizarrón verde. Las mesas son de madera clara y están ordenadas en filas. Mi maestra es paciente y alegre; siempre explica con voz tranquila. Cerca de la puerta hay un librero repleto de cuentos. En las paredes cuelgan dibujos que hicimos nosotros. Sin duda, es el lugar donde aprendo y convivo cada día.

Respuesta

borrador descriptivo que integra ser (es amplio, es paciente), tener (tiene tres ventanas), adverbios (siempre, cerca), adjetivos (amplio, luminoso, azules) y preposiciones (de, con, sobre, en).

Ejercicio 1

Es momento de valorar su desempeño como comunidad con el uso de la descripción que hicieron. Respondan lo siguiente:

Parte 1.a

Dialoguen dentro de sus comunidades acerca del recurso empleado para la descripción, ¿cómo lo adaptaron al tema?

Identifiquen el recurso elegido: descripción topográfica (recorrido espacial) o figuras literarias (símil, metáfora, personificación).
Expliquen cómo ese recurso se ajustó al tema: si el tema fue "el barrio", la topográfica permitió recorrer calles y esquinas; si fue "la familia", las figuras literarias ayudaron a expresar emociones.
Compartan ejemplos concretos del borrador donde se note la adaptación.

Respuesta orientativa: elegimos la descripción topográfica porque el tema era el barrio y necesitábamos ordenar el recorrido desde la entrada hasta la plaza; adaptamos el recurso usando preposiciones de lugar (al fondo, junto a, detrás de) para guiar al lector por el espacio.

Parte 1.b

Enlisten aquellos elementos de las frases descriptivas (verbos, adverbios, adjetivos y preposiciones) que reunieron para realizar su primer borrador.

Verbos: ser y tener (es, son, tiene, tienen).
Adverbios: siempre, cerca, muy, allí, tranquilamente.
Adjetivos: amplio, luminoso, azules, verde, paciente, alegre.
Preposiciones: de, con, sobre, en, junto a, detrás de.

Respuesta orientativa: verbos (es, tiene), adverbios (siempre, cerca), adjetivos (amplio, luminoso, azules) y preposiciones (de, con, sobre, en).

Contenido de la página

También, están los verbos, palabras que expresan acciones o estados de las personas, objetos o lugares.

En las descripciones se utilizan los verbos ser y tener.
Se usa el verbo ser, tanto para las características físicas como de personalidad.
- Ejemplo: María es divertida.
El verbo tener se usa para describir partes específicas de la apariencia.
- Ejemplo: María tiene ojos negros.

d) Escriban su primer borrador recordando lo aprendido:

Elijan qué recursos usar para hacer su descripción, ya sean topográficos o figuras literarias.
Incluyan los elementos aprendidos hasta ahora (verbos, adverbios, adjetivos y preposiciones) que componen las frases descriptivas.
Se sugiere que usen como temas: la escuela, la vida cotidiana, el barrio, la ciudad, el salón de clases, la familia o el juego favorito.

Reorientamos y seguimos

Es momento de valorar su desempeño como comunidad con el uso de la descripción que hicieron. Valoren su producción. Respondan lo siguiente: a) Dialoguen dentro de sus comunidades acerca del recurso empleado para la descripción, ¿cómo lo adaptaron al tema? b) Enlisten aquellos elementos de las frases descriptivas (verbos, adverbios, adjetivos y preposiciones) que reunieron para realizar su primer borrador.

Ejemplos resueltos

María es divertida.

El verbo ser describe una característica de personalidad.

María tiene ojos negros.

El verbo tener describe una parte específica de la apariencia.

Tabla

Categoría	Ejemplos del borrador
Verbos	es, tiene
Adverbios	siempre, cerca
Adjetivos	amplio, luminoso, azules
Preposiciones	de, con, sobre, en

Diagrama

mindmap
  root((Descripción))
    Verbos
      ser
      tener
    Recursos
      Topográficos
      Figuras literarias
    Frases descriptivas
      Adverbios
      Adjetivos
      Preposiciones
    Proceso
      Primer borrador
      Valoración comunitaria

Glosario (5)

Verbo: Palabra que expresa acciones o estados de las personas, objetos o lugares.
Descripción topográfica: Recurso que presenta un lugar siguiendo un recorrido espacial ordenado.
Figura literaria: Uso expresivo del lenguaje, como el símil o la metáfora, para embellecer la descripción.
Frase descriptiva: Enunciado que combina verbos, adverbios, adjetivos y preposiciones para caracterizar a alguien o algo.
Borrador: Primera versión de un texto, sujeta a revisión y mejora.

Preguntas para practicar

¿Cómo adaptaron el recurso descriptivo al tema elegido?

Elegimos la descripción topográfica porque el tema era el barrio; usamos preposiciones de lugar para ordenar el recorrido desde la entrada hasta la plaza.

¿Qué elementos de las frases descriptivas reunieron en su borrador?

Verbos (es, tiene), adverbios (siempre, cerca), adjetivos (amplio, azules) y preposiciones (de, con, sobre).

Temas y conceptos clave

El verbo ser y tener en la descripciónRecursos descriptivos: topográficos y figuras literariasElementos de las frases descriptivasPrimer borradorValoración comunitaria de la producción escritaVerbo ser para características físicas y de personalidadVerbo tener para partes específicas de la aparienciaDescripción topográficaFiguras literariasFrases descriptivasBorrador

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📌 Antes de leer esto

• Reconocer verbos, adverbios, adjetivos y preposiciones
• Diferenciar descripción de narración
• Conocer figuras literarias básicas (símil, metáfora)

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También, están los verbos, palabras que expresan acciones o estados de las personas, objetos o lugares.

）En las descripciones se utilizan los verbos ser y tener.

Se usa el verbo ser, tanto para las características fisicas como de personalidad.

Ejemplo: María es divertida.

2El verbo tener se usa para describir partes especificas de la apariencia.

Ejemplo: Maria tiene ojos negros.

d) Escriban su primer borrador recordando lo aprendido:

Elijan qué recursos usar para hacer su descripción,ya sean topográficos o figuras literarias.

Incluyan los elementos aprendidos hasta ahora (verbos, adverbios, adjetivos y preposiciones)que componen las frases descriptivas.

Se sugiere que usen como temas: la escuela, la vida cotidiana, el barrio, la ciudad, el salón de clases,la familia o el juego favorito.

Reorientamos y seguimos

Es momento de valorar su desempeno como comunidad con el uso de la descripción que hicieron. Valoren su producción. Respondan lo siguiente:a) Dialoguen dentro de sus comunidades acerca del recurso empleado para la descripción, cómo lo adaptaron al tema?

b) Enlisten aquellos elementos de las frases descriptivas (verbos, adverbios, adjetivos y preposiciones)que reunieron para realizar su primer borrador.

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