Saltar al contenido
MisLibrosTexto
Ad
Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Trabajo conjunto para el bien vivir en la escuela

📄 introduccion educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 239
239 de 371
Página 239 de Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 6°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Anterior Página 239 / 371 Siguiente

Respuesta rápida

Imágenes: deforestación, incendio, basura y multitud. El bien vivir exige respeto, reciprocidad y cuidado de la naturaleza y del espacio común; los pueblos originarios y afrodescendientes son ejemplo de ello.

educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 239

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

De manera individual, pero sin olvidar que perteneces a una comunidad, observa las siguientes imágenes y responde las preguntas.

a
Parte 1.a

¿Qué observas en las imágenes?

  1. En la primera imagen se ve un bosque talado: tocones de árboles cortados y un tronco caído sobre suelo removido, con pinos al fondo.
  2. En la segunda imagen se observa un incendio forestal: fuego y humo sobre una zona boscosa.
  3. En la tercera imagen hay basura acumulada en la vía pública (bolsas, botellas y desechos) junto a una persona que trabaja en la calle.
  4. En la cuarta imagen se ve una multitud de personas caminando por una avenida de la ciudad.
Respuesta

Cuatro escenas de problemas y de vida comunitaria: deforestación, incendio forestal, basura en la calle y una multitud en la ciudad.

b
Parte 1.b

¿Qué relación tiene lo que observas con el bien vivir?

  1. El bien vivir implica que las personas vivan en armonía entre sí y con la naturaleza.
  2. La tala y el incendio muestran daño a la naturaleza; la basura, daño al espacio común; la multitud, la vida social que necesita acuerdos.
  3. Cuando se destruye el ambiente o se ensucia lo colectivo, se afecta a toda la comunidad, no solo a una persona.
Respuesta

El bien vivir se rompe cuando se daña la naturaleza o el espacio común; cuidar ambos es responsabilidad de todos.

c
Parte 1.c

¿Qué acciones propondrías para mejorar lo que observas?

  1. Evitar la tala y los incendios: no encender fuego en el bosque, denunciar la tala ilegal y reforestar.
  2. Reducir, reutilizar y reciclar la basura; colocar botes separados y organizar jornadas de limpieza.
  3. Promover acuerdos de convivencia y respeto en la escuela y en la calle.
Respuesta

Reforestación, manejo responsable del fuego, separación de residuos, jornadas de limpieza y acuerdos de convivencia.

d
Parte 1.d

¿Cómo se relaciona esto con las prácticas de los pueblos originarios y afrodescendientes?

  1. Muchos pueblos originarios y afrodescendientes conciben la tierra como madre y como comunidad de vida.
  2. Practican la reciprocidad: lo que se toma de la naturaleza se devuelve y se comparte.
  3. Sus formas de organización colectiva (tequio, faena, minga) son ejemplos de trabajo conjunto por el bien común.
Respuesta

Sus prácticas enseñan reciprocidad, respeto a la naturaleza y trabajo colectivo, base del bien vivir.

Contenido de la página

Trabajo conjunto para el bien vivir en la escuela

En este proyecto, realizarás una campaña para promover el respeto, la reciprocidad y el bien común, a fin de favorecer una relación armónica entre las personas de la comunidad escolar y de éstas con la naturaleza, siguiendo como ejemplo las prácticas de algunos pueblos originarios, grupos afrodescendientes y urbanos.

Presentamos

  1. De manera individual, pero sin olvidar que perteneces a una comunidad, observa las siguientes imágenes y responde las preguntas.

Imágenes:

  • Bosque talado con tocones y tronco caído.
  • Incendio forestal con fuego y humo.
  • Basura acumulada en la vía pública.
  • Multitud de personas caminando por una avenida de la ciudad.

Autor: Antonio Maldonado Amparo, maestro frente a grupo, Escuela Primaria Progreso y Escuela Primaria Nicolás Bravo, NAYARIT.

Página 236

Tabla

Imagen Problema o situación Acción propuesta
Bosque talado Deforestación Reforestar y denunciar la tala ilegal
Incendio forestal Fuego descontrolado No encender fuego en el bosque y reportar incendios
Basura en la calle Contaminación del espacio común Separar residuos y organizar limpieza
Multitud en la ciudad Vida colectiva Acuerdos de convivencia y respeto

Diagrama

mindmap
  root((Bien vivir en la escuela))
    Respeto
      A las personas
      A la naturaleza
    Reciprocidad
      Dar y recibir
      Tequio y minga
    Bien común
      Acuerdos escolares
      Cuidado del espacio
    Ejemplos
      Pueblos originarios
      Afrodescendientes
      Comunidades urbanas

Glosario (6)

Bien vivir
Forma de vida en armonía entre las personas y con la naturaleza, basada en el respeto y la reciprocidad.
Reciprocidad
Relación de dar y recibir en equilibrio; lo que se recibe se corresponde con lo que se aporta.
Bien común
Conjunto de condiciones que benefician a todas las personas de una comunidad, no solo a algunas.
Pueblos originarios
Pueblos descendientes de los primeros habitantes de un territorio, con lengua, cultura y formas propias de organización.
Afrodescendientes
Personas y comunidades descendientes de africanos, con cultura y tradiciones propias en América.
Campaña
Conjunto organizado de acciones y mensajes para promover un cambio o una idea en una comunidad.

Preguntas para practicar

¿Qué observas en las imágenes?

Un bosque talado, un incendio forestal, basura acumulada en la calle y una multitud caminando por la ciudad. Son escenas de daño ambiental y de vida comunitaria.

¿Qué relación tiene lo que observas con el bien vivir?

El bien vivir implica armonía entre las personas y con la naturaleza. La tala, el incendio y la basura rompen esa armonía porque dañan lo que es de todos.

¿Qué acciones propondrías para mejorar lo que observas?

Reforestar, evitar encender fuego en zonas boscosas, separar y reciclar la basura, organizar jornadas de limpieza y establecer acuerdos de convivencia.

¿Cómo se relaciona esto con las prácticas de los pueblos originarios y afrodescendientes?

Muchos de estos pueblos ven la tierra como madre y practican la reciprocidad y el trabajo colectivo, como el tequio o la minga, que son ejemplos de bien común.

Temas y conceptos clave

Bien vivirReciprocidadBien comúnComunidad escolarPueblos originarios y afrodescendientesCuidado de la naturalezaBien vivir como armonía entre personas y con la naturalezaReciprocidad: dar y recibir en equilibrioBien común: lo que beneficia a toda la comunidadCampaña escolar de promoción de valoresPrácticas comunitarias de pueblos originarios y afrodescendientes
¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Bosque talado con tocones de árboles cortados, un tronco caído y pinos al fondo.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el bien vivir y cómo se practica en la escuela?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo enseñan los pueblos originarios el respeto a la naturaleza?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué acciones puedo proponer para cuidar el ambiente en mi comunidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • Reconocer la diferencia entre bien individual y bien colectivo
  • Identificar problemas ambientales básicos (deforestación, incendios, basura)
  • Conocer que en México existen pueblos originarios y afrodescendientes
Siguiente tema sugerido
Planeación de la campaña: propósito, destinatarios y mensajes para el bien vivir
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 699 caracteres

Trabajo conjunto para el bien vivir en la escuela

Presentamos

En este proyecto, realizarás una campaña para promover el respeto, la reciprocidad y el bien común, a fin de favorecer una relación armónica entre las personas de la comunidad escolar y de éstas con la naturaleza, siguiendo como ejemplo las prácticas de algunos pueblos originarios,grupos afrodescendientes y urbanos.

  1. De manera individual, pero sin olvidar que perteneces a una comunidad, observa las siguientes imágenes y responde las preguntas.

Autor:Antonio Maldonado Amparo Maestro frente a grupo Escuela Primaria Progreso y Escuela Primaria Nicolas Bravo NAYARIT

![](page=0,bbox=[222, 967, 1123, 1485])

236

Ad

Otros libros recomendados

Ver todos →
Ad

Usamos cookies propias y de terceros para personalizar contenido, mostrar publicidad y analizar el tráfico. Las cookies necesarias siempre están activas.