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Tabla de autorregistro de emociones y gestión emocional en la adolescencia

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 196 de Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario.   Libro de Educación Secundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

  1. Registro: fecha, hecho, emoción y manifestación corporal. 2) Zona corporal, acción a realizar, evaluación y forma de compartir. 3) Relajación y meditación permiten identificar la emoción, mejorar relaciones justas y decidir mejor.
📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 196

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Completar la tabla de autorregistro emocional con un registro personal (Fecha, ¿Qué pasó?, ¿Qué siento?, ¿Cómo lo siento?).

  1. Elegir un hecho real del día y anotar la fecha.
  2. Describir brevemente el hecho: «¿Qué pasó?».
  3. Nombrar la emoción concreta (alegría, enojo, tristeza, nervios).
  4. Precisar cómo se manifiesta: tono de voz acelerado, rostro rojo, sudoración, opresión en el pecho.

Respuesta orientativa: Fecha: 15 de enero; ¿Qué pasó?: discutí con un compañero por un trabajo escolar; ¿Qué siento?: enojo y molestia; ¿Cómo lo siento?: manos frías, mandíbula tensa y voz más fuerte.

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Ejercicio 2

Completar el segundo bloque de la tabla (¿En dónde lo siento?, ¿Qué puedo hacer?, ¿Me afecta o beneficia? ¿Por qué?, ¿Cómo puedo compartir esto con los demás?).

  1. Identificar la zona corporal: «¿En dónde lo siento?» → estómago apretado, hombros tensos.
  2. Proponer una acción concreta y saludable: «¿Qué puedo hacer?» → respirar profundo 10 veces, contar hasta 10, hablar con calma.
  3. Evaluar la emoción: «¿Me afecta o beneficia?» → me afecta porque me impide concentrarme en clase.
  4. Definir cómo comunicarlo: «¿Cómo puedo compartir esto con los demás?» → explicarle a mi compañero lo que sentí usando frases en primera persona ("yo me sentí...").

Respuesta orientativa: En dónde lo siento: en el estómago y los hombros; qué puedo hacer: respiración diafragmática y escribir lo que siento; me afecta o beneficia: me afecta porque nubla mi juicio; cómo compartirlo: decirlo en voz calmada a la persona involucrada o a un adulto de confianza.

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Ejercicio 3

(recuadro)

Explicar por qué la relajación o la meditación son estrategias recomendables de gestión emocional en la adolescencia.

  1. Leer el recuadro: la relajación/meditación permite responder ante situaciones tensas o problemáticas.
  2. Su función es identificar la emoción, la parte del cuerpo que la siente y cómo compartirla.
  3. Conocer emociones y sentimientos favorece la interacción e integración con los demás.
  4. Esto forma relaciones afectivas y justas, y ayuda a tomar decisiones frente a situaciones complejas de la vida diaria.

Respuesta: Registro emocional completo y comprensión de la relajación/meditación como estrategia de gestión emocional.

Respuesta

Porque permite identificar la emoción y su manifestación corporal antes de reaccionar, favorece la interacción y relaciones justas con los demás y mejora la toma de decisiones ante situaciones complejas de la vida diaria.

Contenido de la página

Tabla de autorregistro

Fecha ¿Qué pasó? ¿Qué siento? ¿Cómo lo siento?
¿En dónde lo siento? ¿Qué puedo hacer? ¿Me afecta o beneficia? ¿Por qué? ¿Cómo puedo compartir esto que siento con los demás?

Realizar ejercicios de relajación o de meditación es una estrategia recomendable de gestión emocional que se puede emplear durante la adolescencia; de esta manera se responde ante una situación tensa o problemática para identificar lo que se siente, la parte del cuerpo que lo siente o cómo se comparte con los demás. Conocer las emociones y los sentimientos favorece la interacción e integración con los demás, lo que forma relaciones afectivas y justas, además de ayudar a tomar decisiones al enfrentarse a situaciones complejas de la vida diaria.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de una fila completa de la tabla de autorregistro (primer bloque).

  1. Fecha: 15 de enero. 2. ¿Qué pasó?: discutí con un compañero por un trabajo escolar. 3. ¿Qué siento?: enojo y molestia. 4. ¿Cómo lo siento?: manos frías, mandíbula tensa y voz más fuerte.

Ejemplo de una fila completa de la tabla de autorregistro (segundo bloque).

  1. ¿En dónde lo siento?: estómago apretado y hombros tensos. 2. ¿Qué puedo hacer?: respirar profundamente 10 veces y hablar con calma. 3. ¿Me afecta o beneficia? ¿Por qué?: me afecta porque me impide concentrarme en clase. 4. ¿Cómo puedo compartir esto?: explicar lo que sentí usando frases en primera persona.

Tablas (2)

Fecha ¿Qué pasó? ¿Qué siento? ¿Cómo lo siento?
¿En dónde lo siento? ¿Qué puedo hacer? ¿Me afecta o beneficia? ¿Por qué? ¿Cómo puedo compartir esto que siento con los demás?

Glosario (6)

Autorregistro
Registro escrito y periódico que una persona hace de sus emociones, pensamientos y reacciones para observarlos y comprenderlos.
Gestión emocional
Conjunto de estrategias para reconocer, expresar y regular las emociones de forma saludable.
Meditación
Práctica de atención plena y concentración que ayuda a calmarse y observar las emociones sin juzgarlas.
Relajación
Técnica de reducción de tensión física y mental mediante respiración o ejercicios musculares.
Emoción
Reacción psicofisiológica ante un estímulo, acompañada de cambios corporales y conductuales.
Sentimiento
Experiencia subjetiva y consciente de una emoción, con un matiz personal y cultural.

Preguntas para practicar

¿Por qué la relajación o la meditación son estrategias recomendables de gestión emocional en la adolescencia?

Porque ayudan a responder ante situaciones tensas identificando la emoción, la parte del cuerpo que la siente y cómo compartirla; además favorecen la interacción con los demás, la formación de relaciones afectivas y justas, y la toma de decisiones en situaciones complejas de la vida diaria.

¿Qué diferencia hay entre una emoción y un sentimiento?

La emoción es la reacción psicofisiológica inmediata ante un estímulo con manifestaciones corporales; el sentimiento es la experiencia subjetiva y consciente de esa emoción, con un matiz personal y cultural.

Temas y conceptos clave

Autorregistro de emocionesGestión emocionalRelajación y meditación en la adolescenciaReconocimiento corporal de las emocionesautorregistroemociónsentimientogestión emocionalmeditaciónrelajacióninteracción socialrelaciones afectivas y justas
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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es una tabla de autorregistro emocional y para qué sirve?
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¿Cómo puedo identificar en qué parte del cuerpo siento una emoción?
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¿Por qué la meditación ayuda a la gestión emocional en la adolescencia?
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📌 Antes de leer esto
  • • Identificar y nombrar emociones básicas
  • • Conocer partes del cuerpo en las que se manifiestan emociones
  • • Lectura comprensiva de tablas
Siguiente tema sugerido
Técnicas de respiración y mindfulness aplicadas a situaciones escolares
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 963 caracteres

Realizar ejercicios de relajación o de meditación es una estrategia recomendable de gestión emocional que se puede emplear durante la adolescencia,de esta manera se responde ante una situación tensa o problemática para identifcarlo que se siente, la parte del cuerpo que lo siente o cómo se comparte con los demás. Conocer las emociones y los sentimientos favorece la interacción e integración con los demás, lo que forma relaciones afectivas y justas, además de ayudar a tomar decisiones al enfrentarse a situaciones complejas de la vida diaria.

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Tabla de autorregistro

FechaiQué pasó?iQué siento?iCómo lo siento?
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