Página — Nuestro Libro De Proyectos 1° Secundaria (pág. 273)

Etapa Il: Se realiza una investigación. Qué quieren saber sobre la menstruación digna?

En esta etapa, se sugieren algunos aspectos para investigar. Por ejemplo:

Conocer e intercambiar información sobre los mitos y creencias sobre la menstruación, a fin de desmentir o corroborar datos.

Qué es la dismenorrea?, jcuáles son los síntomas?, ztodas las mujeres la padecen?

Qué es la desigualdad e inequidad en la gestión de la menstruación?

Qué implica tener una menstruación digna?

Reconocimiento y protección de los derechos humanos para las personas menstruantes mediante legislación apropiada y otras acciones: Ley de Menstruación Digna, Dia Internacional de la Higiene Menstrual, tratados internacionales y leyes al respecto, licencia menstrual, eliminación del Impuesto al Valor Agregado (iva) en artículos para la gestión menstrual.

Qué instituciones de gobierno, a nivel nacional, estatal, local o comunitario, deben garantizar una menstruación digna, tratada como un derecho humano?

Información estadistica sobre las problemáticas de adolescentes, mujeres y otras personas menstruantes, a nivel mundial, nacional y local.

Etapa lll: Se busca profundizar sobre la realidad local en relación con la menstruación digna.

En esta etapa se profundiza sobre los conocimientos. jCuál es la situación en su escuela?

jQué hacer cuando las mujeres menstrúan?, jqué piensan y sienten?, ja quién recurren?

iQué información tienen sobre la menstruación y quién se la proporcionó?

jEn la escuela existe la gestión menstrual basada en derechos humanos y la igualdad de género?, jcómo lo identifican?

Cómo se trata el tema de la menstruación en el entorno escolar, familiar y comunitario?

FORMULACIóN DEL PROBLEMA

En comunidades, expongan los problemas que puedan enfrentar en su entorno, por ejemplo:

Es suficiente la información que les proporciona la escuela respecto a la menstruación?

iLa escuela cuenta con instalaciones sanitarias y suficiente agua para la higiene menstrual?

iLa escuela cuenta con un conjunto de artículos para la higiene menstrual?

iCuánto se invierte mensualmente en articulos de higiene menstrual?, jcómo hacen para adquirirlos?

)jQué hacen si no tienen acceso a los artículos para la higiene menstrual?

iCómo se involucran los varones para desmitificar la menstruación y propiciar la igualdad degénero?

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