Página de índice sin ejercicios. Se transcribe la estructura del libro con sus páginas:

• Presentación — 8
• Introducción — 10
  • Soñaron con asaltar el cielo — 13
• Maestras, maestros, recuperemos nuestra historia — 25
  • México, un país en proceso de emancipación — 27
    • Las antiguas conquistas de nuestra libertad — 28
    • Ya tenemos la independencia, general, ahora díganos qué hacer con ella — 32
  • La enseñanza de la historia desde el presente — 38
    • Espacio histórico desde el presente — 39
  • La reforma educativa de 2013 y sus efectos liquidadores — 40
    • Las raíces podridas del neoliberalismo educativo — 40
    • Reforma educativa neoliberal de 2013 — 51
    • Las etapas de la resistencia a la reforma educativa neoliberal — 54
  • ¿Cómo reconocer las subalternidades que me rodean? — 61
  • El Programa analítico como mecanismo para el reconocimiento de las subalternidades — 68
  • Conceptualizar a los semejantes mediante los ajenos y no los propios — 77
  • ¿Cómo reconocer que se está transformando en comunidad? — 85
    • Fogata — 86
    • Diálogo — 87
    • Acuerdos — 89
    • Acciones — 90
    • Evaluaciones — 91
    • Sistematización — 92
• Proyectos educativos y vida cotidiana; la NEM y el cambio de época — 93
  • ¿Desde dónde y cómo nos reorganizamos para saber de proyectos educativos y vida cotidiana? — 94
  • La vida cotidiana como concepto ordenador de acciones educativas — 95
  • La construcción posible de la vida cotidiana desde miradas diversas y consistentes — 97
  • Las características de la vida cotidiana — 98
  • Otra dimensión de la vida cotidiana — 99
  • La glocalización y los ejemplos de vida cotidiana — 101
  • Caja de herramientas para relación entre proyectos educativos y vida cotidiana — 103
    • Orientación práxica 1: Desarrollo de una sensibilidad crítica — 104
    • Orientación práxica 2: Reflexionando la práctica — 105
    • Orientación práxica 3: Participación en círculos virtuosos de retroalimentación — 106
  • Elementos práxicos para la relación entre proyectos educativos y vida cotidiana — 107
    • Orientación práxica 1: Sensibilidad crítica — 108