Página de índice sin ejercicios. Continuación del índice con sus páginas:

• (Elementos práxicos, continuación)
  • Orientación práxica 2: Reflexionando la práctica — 110
  • Orientación práxica 3: Círculos virtuosos de retroalimentación — 111
  • Aprender de las experiencias: instrumento de sistematización para la selección-generación de técnicas en los tres escenarios: aula, escuela y comunidad — 114
• La transformación democrática de la escuela — 117
  • Ya no somos los mismos y sin embargo... — 117
  • La tensión permanente entre prescripciones normativas, curriculares y administrativas — 120
  • Replantear las relaciones escolares desde prácticas democráticas — 121
  • Transformar los espacios de decisión, gestión y coordinación — 124
  • La diversidad como fundamento de la transformación democrática de la escuela — 126
• Notas para la experimentación de estrategias, técnicas e instrumentos en evaluación formativa — 129
  • La evaluación formativa, semblanza en la política educativa mexicana — 131
  • Evaluación formativa: actividad heurística — 133
  • Enfoque didáctico: el rol docente en la evaluación formativa — 137
  • Enfoque de aprendizaje: el rol del estudiante en la evaluación formativa — 145
  • Caja de herramientas para la experimentación de estrategias en evaluación formativa — 149
    • Simbolizar: el vínculo pedagógico como espacio para la retroalimentación formativa — 150
    • Postergar: la narración como espacio para la metacognición — 151
    • Cooperar: el diálogo como posibilidad para la tutoría — 153
    • Abriendo la caja: estrategias, técnicas e instrumentos para evaluación formativa — 156
• Salud mental y autocuidado en las y los docentes de educación básica — 160
  • Comencemos por definir salud mental — 160
    • Salud mental no es hablar siempre de enfermedades — 161
  • Factores de protección y factores de riesgo — 161
  • Resiliencia — 162
  • Derribar las principales barreras para la atención oportuna de la salud mental: el estigma y la discriminación — 164
  • Relación de la escuela con la salud mental — 164
  • Condiciones comunes que afectan la salud mental de docentes — 166
  • Recomendaciones prácticas para el autocuidado — 169
• Reflexiones en torno a la creación de didácticas decoloniales — 173
  • La decolonialidad — 175
  • Pedagogía decolonial — 179
  • Hacia una didáctica decolonial — 181
• Créditos bibliográficos — 184