Página — Un Libro Sin Recetas Para La Maestra Y El Maestr 1° Secundaria (pág. 8)

Orientación práxica 2: Reflexionando la práctica .IIO Orientación práxica 3: Circulos virtuosos de retroalimentación III Aprender de las experiencias: instrumento de sistematización para la selección-generación de técnicas en los tres escen arios: aula, escuela y comunidad II4 La transformación democrática de la escuela 117 Ya no somos los mismos y sin embargo.II7 La tensión pernanente entre prescripciones normativas, curriculares y administrativas.120 Replan tear las relaciones escolares desde prácticas denocráticas.I2I Transformar los espacios de decisión, gestión y coordinación 124 La diversidad como fun damento de la tr ansform ación democrática de la escuela 126 Notas para la experimentación de estrategias, técnicas e instrumentos en evaluación formativa 129 La evaluación formativa, semblanza en lapolitica educativa mexicana I3I Eyaluación form ativa: actividad heurística I33 Enfoque didáctico: el rol docente en la evaluación formativa .137 Enfoque de apren dizaje: el rol del estudiante en la evaluación formativa .145 Caja de herramientas para la experimentación de estrategias en evaluación formativa 149 Simbolizar: el vinculo pedagógico como espacio para laretroalimentación formativa .150 Postergar: La narración como espacio para la metacognición I5I Cooperar: el diálogo como posibilidad para la tutoría I53 Abriendo la caja: estrategias, técnicas e instrumentos para evaluación formativa .156 Salud mental y autocuidado en las y los docentes de educación básica .160 Comencemos por definir salud mental 160 Salud mental no es h ablar siempre de enfermedades 161 Factores de protección y factores de riesgo .161 Resiliencia 162 Derribar las princip ales barreras para la atención oportuna de la salud mental: el estigma y la discrimin ación 164 Relación de la escuela con la salud mental 164 Condiciones comunes que afectan la salud mental de docentes 166 Recomendaciones prácticas para el autocuidado .169 Reflexiones en torno a la creación de didácticas decoloniales.173 La decolonialidad 175 Pedagogía decolonial .179 Hacia una didáctica decolonial 181 Créditos bibliográficos 184

Docente

7*