Toma de decisiones democráticas en la convivencia escolar

¿Cuál es el proceso descrito en el párrafo inicial y qué buscan las relaciones interpersonales que en él se valoran?

1. El texto indica que lo anterior constituye un "proceso de retroalimentación" que favorece el análisis y la reflexión.
2. En dicho proceso se valoran las relaciones interpersonales sustentadas en una convivencia solidaria, empática, colaborativa y pacífica.
3. El fin de esas relaciones es siempre el bienestar colectivo.

¿Cuáles son el "motor de arranque" para tomar decisiones democráticas y qué se espera lograr con ellas?

1. El recuadro señala que el motor de arranque son: la experiencia, los saberes previos, el potencial personal y el de los demás.
2. Con estos elementos se toman decisiones democráticas en espera de resultados eficientes y efectivos.
3. El criterio es considerar las necesidades personales y las de los demás por igual, sin priorizar unas sobre otras, porque el fin es común.

¿Qué implica desarrollar habilidades para la toma de decisiones democráticas en el contexto escolar?

1. Implica respetar la expresión de diferentes maneras de pensar y actuar.
2. Promueve la participación activa y creativa, valorando la diversidad de necesidades, gustos, intereses, opiniones y expectativas.
3. Esto se manifiesta en momentos festivos que incluyen juegos, actividades de expresión corporal, iniciación deportiva y deporte educativo.