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Colección Sk´asolil. Lenguajes.   Libro de Educación Secundaria Grado 2°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Libro de Lenguajes 2 EGB

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Vida cotidiana y rasgos culturales de algunos pueblos indígenas

📄 teoria lengua-y-literatura 🎓 secundaria · 2° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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La página explica que los pueblos indígenas preservan su cultura por la oralidad, la lengua y los ancianos sabios (ueue'tini, lama'tini), además de usar agricultura sustentable (3 años de cultivo y 1 de descanso).

📚 theory lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 95

Colección Sk´asolil. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Contenido de la página

La página 94, titulada "Vida cotidiana y rasgos culturales de algunos pueblos indígenas", expone cuatro ideas centrales:

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Ejercicio 1

La oralidad como transmisión cultural

  • En las culturas indígenas, la oralidad sigue siendo una de las principales formas de transmitir conocimientos, enseñanzas, costumbres, tradiciones y creencias.
  • La tradición oral pasa de generación en generación: de padres a hijos y de hijos a nietos.
  • Con el tiempo se consolidó como herramienta para preservar la riqueza cultural y conocer la vida de los pueblos originarios.
2
Ejercicio 2

La lengua como identidad y cosmovisión

  • La lengua refleja aspectos culturales y dota de identidad a las personas, comenzando desde la vida en el vientre (balbuceos, primeras palabras).
  • La cosmovisión de una comunidad está contenida en la lengua y se transmite de forma natural en las interacciones lingüísticas.
  • Los niños se integran a actividades productivas y comunitarias (alimentar pollos, dar maíz a gallinas, pastorear) y, conforme crecen, a tareas más complejas: comprender los ciclos de pesca, cosecha o zafra, y participar en fiestas patronales.
  • La integración social se logra por medio de la práctica, la observación y la imitación.
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Ejercicio 3

Personas mayores como transmisores del saber

  • Algunas personas mayores tienen habilidades sobresalientes para expresarse lingüísticamente y son las encargadas de transmitir conocimientos y relatos por tradición oral.
  • En regiones de habla náhuatl se les conoce como ueue'tini (hombre o abuelo sabio) o lama'tini (mujer o abuela sabia).
  • Son llamados por los ancianos para orientar a los nuevos mayordomos, que representan a la comunidad.
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Ejercicio 4

Sistemas de producción sustentable

  • Los pueblos originarios poseen sistemas de producción para el autoconsumo y para comercializar con otras comunidades o mercados regionales.
  • Usan tecnologías agrícolas que no dañan a la Tierra, por ejemplo abonos de origen natural (excremento de animales como chivos, vacas, etc.).
  • Rotación de cultivos: trabajan el campo durante 3 años consecutivos y lo dejan descansar 1 año para que se recupere naturalmente y no se vuelva estéril.
  • Ciclo completo: 3 + 1 = 4 años por rotación.
  • Hoy, ese conocimiento es base de la producción sustentable en diversas ciudades que busca aprender de la sabiduría de los pueblos originarios.

No hay ejercicios en esta página; se trata de contenido teórico/expositivo.

Temas y conceptos clave

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  • • Nociones básicas de cultura indígena de México
  • • Concepto de sustentabilidad
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📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2568 caracteres

Vida cotidiana y rasgos culturales de algunos pueblos indigenas

En las culturas indigenas, la oralidad aún es una de las principales formas en que transmiten conocimientos, enseñanzas, costumbres, tradiciones y creencias. La tradición oral se realiza de generación en generación, de padres a hijos y de hijos a nietos; con el tiempo, se tomó como una herramienta que ha permitido preservar la riqueza cultural y conocer la vida de los pueblos originarios.

La lengua suele refejar aspectos de la cultura de los pueblos y dota de identidad a las personas; incluso, comienza desde que están en el vientre, para seguir con los balbuceos y las primeras palabras. De una u otra forma, la cosmovisión de una comunidad está contenida en la lengua y se transmite de forma natural; se reproducen en interacciones lingüísticas para que los ninos se integren en las actividades productivas y comunitarias, como alimentar a los pollos, dar maiz a las gallinas o pastorear. Mientras crecen, dichas tareas se volverán más complejas, como comprender los ciclos de pesca, cosecha o zafra, por mencionar algunos. Además, se involucrarán en actividades relacionadas con las festas patronales. Así, a través de la práctica, la observación y la imitación, los ninos se integrarán cada vez más a su sociedad.

En los pueblos originarios, algunas personas mayores tienen habilidades sobresalientes para expresarse lingüísticamente y, por esta razón, son los encargados de transmitir sus conocimientos y relatos por medio de la tradición oral. Por ejemplo, en algunas regiones de habla náhuatl estas personas son conocidas como ueue'tini (hombre o abuelo sabio)o lama'tini (mujer o abuela sabia), y son llamados por los ancianos de su comunidad para orientar a los nuevos mayordomos, quienes representan a la comunidad.

Por lo general, los pueblos originarios tienen sistemas de producción para el autoconsumo y para comercializar con otras comunidades o en mercados regionales. En estos sistemas tienen un lugar especial el desarrollo y uso de tecnologías agrícolas que no danen a la Tierra; por ejemplo, suelen utilizar abonos de origen natural (excremento de animales como chivos, vacas, entre otros). En algunas regiones trabajan el campo durante tres ańos consecutivos y luego lo dejan descansar un ano para que se recupere naturalmente y no se vuelva estéril. En la actualidad, todo este conocimiento se ha convertido en la base de la producción sustentable que se practica en diversas ciudades, la cual busca aprender de la sabiduría de los pueblos originarios.

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