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Creatividad y pensamiento estratégico en un juego escolar

📄 teoria educacion-fisica 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Página 153
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Página 153 de Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

Dante se confió por las reglas favorables; Bruno usó finta y golpeó la pelota en dirección contraria para anotar. Se estimulan creatividad, pensamiento estratégico, toma de decisiones y trabajo en equipo.

📚 theory educacion-fisica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 153

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Analiza la narración: ¿Por qué las nuevas reglas dieron confianza a Dante y qué estrategia usó Bruno para anotar?

  1. Las reglas acordadas a mitad del juego favorecían a Dante: la pelota era más grande y pesada (dificultaba enviarla lejos), se podía golpear con cualquier parte del cuerpo, y el recorrido era corto y de una sola base.
  2. Dante infirió que Bruno no podría lanzar la pelota lejos, por lo que sería más fácil evitar que anotara al intentar tocarlo.
  3. Bruno utilizó pensamiento creativo y estratégico: coordinó con una compañera una finta (engaño táctico).
  4. En lugar de enviar la pelota en la dirección habitual, la "bateó" hacia "atrás", es decir, en dirección contraria a la que usaban los demás participantes.
  5. Al quedar libre de oposición en esa dirección, realizó una carrera corta y veloz hasta la base de anotación.
Respuesta

Dante se confió porque las reglas limitaban el alcance de Bruno; Bruno rompió el patrón esperado con una finta y golpeando la pelota en dirección inesperada, logrando anotar con facilidad.

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Ejercicio 2

¿Qué habilidades se estimulan en esta actividad según la narración?

  1. Se estimula la creatividad: generar ideas originales y no convencionales (golpear la pelota hacia atrás).
  2. Se estimula el pensamiento estratégico: planear acciones y acordar tácticas con compañeros (la finta).
  3. Se refuerza la toma de decisiones bajo presión y la colaboración en equipo.
Respuesta

Se estimulan la creatividad, el pensamiento estratégico, la toma de decisiones y el trabajo colaborativo.

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Ejercicio 3

¿Cómo se relacionan las acciones ofensivas y defensivas descritas?

  1. Acciones ofensivas: del equipo de Bruno, cuyo objetivo es golpear la pelota, recorrer las bases y regresar a la base de salida para anotar.
  2. Acciones defensivas: del equipo de Dante, cuyo objetivo es atrapar la pelota y evitar que el equipo contrario anote.
  3. Son complementarias: cada equipo intenta imponer su objetivo sobre el otro.
Respuesta

El equipo ofensivo busca anotar mientras el defensivo intenta impedirlo; se contraponen y se equilibran mutuamente.

Contenido de la página

En la siguiente narración se explica cómo estimular la creatividad y el pensamiento estratégico a través de un juego muy común en las escuelas:

El equipo de Bruno tiene que golpear una pelota que se lanza al aire con poca fuerza y se impacta con la mano. Luego se realiza un recorrido largo a través de dos bases, intentando regresar a la base de salida, que también es sitio de anotación (acciones ofensivas).

El equipo de Dante, la meta es atrapar la pelota y evitar que el equipo contrario logre hacer anotaciones (acciones defensivas). A mitad del juego acordaron la regla que establece que a la pelota se le podía pegar con cualquier parte del cuerpo y en cualquier dirección. También acordaron que la pelota sería más grande y pesada, y el recorrido sería muy corto y de una sola base. Esta situación le dio confianza a Dante, ya que Bruno no enviaría tan lejos la pelota y sería más fácil evitar que anotara cuando le lanzaran la bola para tocarlo.

Para sorpresa de todxs, Bruno logró anotar con mayor facilidad, ya que utilizó su pensamiento creativo y estratégico al ponerse de acuerdo con una de sus compañeras para hacer una finta y después "batear" la pelota grande y pesada hacia "atrás", es decir, en dirección contraria a donde normalmente era enviada por los demás participantes. Acto seguido, realizó una carrera corta y veloz para lograr la anotación. Su decisión inspiró a sus compañeros, quienes utilizaron estrategias originales e innovadoras.

Ejemplos resueltos

Según la narración, ¿por qué Dante se sintió confiado ante las nuevas reglas?

Las reglas hacían la pelota más grande y pesada y el recorrido más corto, por lo que Dante pensó que Bruno no podría enviarla lejos y sería fácil evitar que anotara.

Tabla

Equipo Objetivo Tipo de acción
Bruno Golpear la pelota, recorrer las bases y anotar Ofensiva
Dante Atrapar la pelota y evitar anotaciones Defensiva

Glosario (5)

Creatividad
Capacidad de generar ideas originales y no convencionales para resolver situaciones.
Pensamiento estratégico
Habilidad para planear acciones y anticipar respuestas del otro para alcanzar un objetivo.
Finta
Engaño táctico que busca confundir al rival para obtener una ventaja.
Acción ofensiva
Jugada orientada a anotar o avanzar hacia la meta del equipo propio.
Acción defensiva
Jugada orientada a impedir que el equipo rival anote.

Preguntas para practicar

¿Por qué las nuevas reglas dieron confianza a Dante?

Porque hacían la pelota más pesada y el recorrido más corto, lo que limitaba el alcance de Bruno y facilitaba al equipo defensivo evitar la anotación.

¿Qué estrategia usó Bruno para lograr la anotación?

Coordinó con una compañera una finta y bateó la pelota hacia atrás, en dirección contraria a la habitual, para luego correr a la base.

¿Qué habilidades se estimulan en esta actividad?

La creatividad, el pensamiento estratégico, la toma de decisiones y el trabajo colaborativo.

Temas y conceptos clave

CreatividadPensamiento estratégicoJuegos escolaresAcciones ofensivas y defensivasTrabajo colaborativoCreatividadPensamiento estratégicoFintaAcción ofensivaAcción defensivaInnovación en el juego
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Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes de telesecundaria jugando con una pelota en una cancha escolar, con conos naranjas que delimitan las bases y un estudiante a punto de lanzar la pelota.
Figura 1 image

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📌 Antes de leer esto
  • • Comprensión lectora básica
  • • Conocer la diferencia entre ataque y defensa en juegos deportivos
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En la siguiente narración se explica cómo estimular la creatividad y el pensamiento estratégico a través de un juego muy común en las escuelas:

El equipo de Bruno tiene que golpear una pelota que se lanza al aire con poca fuerza y se impacta con la mano. Luego se realiza un recorrido largo a través de dos bases, intentando regresar a la base de salida, que también es sitio de anotación (acciones ofensivas).

En el equipo de Dante, la meta es atrapar la pelota y evitar que el equipo contrario logre hacer anotaciones (acciones defensivas). A mitad del juego acordaron la regla que establece que a la pelota se le podia pegar con cualquier parte del cuerpo y en cualquier dirección. También acordaron que la pelota seria más grande y pesada, y el recorrido sería muy corto y de una sola base.Esta situación le dio confianza a Dante, ya que Bruno no enviaría tan lejos la pelota y sería más fácil evitar que anotara cuando le lanzaran la bola para tocarlo.

Para sorpresa de todxs, Bruno logró anotar con mayor facilidad,ya que utilizó su pensamiento creativo y estratégico al ponerse de acuerdo con una de sus compañeras para hacer una finta y después"batear" la pelota grande y pesada hacia "atrás", es decir,en dirección contraria a donde normalmente era enviada por los demás participantes. Acto seguido, realizó una carrera corta y veloz para lograr la anotación. Su decisión inspiró a sus compañeros,quienes utilizaron estrategias originales e innovadoras.

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