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Idea central del párrafo

Antes de leer con un objetivo escolar o laboral (resumen, organizador gráfico, comentario escrito), hay que identificar: (1) el tipo de texto y (2) el objetivo o propósito de la lectura. Así se define una estrategia, se anticipa la información y se distinguen las ideas centrales y secundarias.

Ejemplos del libro (errores de estrategia)

1. Leer la leyenda del conejo en la luna buscando la tesis u opinión del autor es un error, porque la tesis corresponde a un texto argumentativo, y una leyenda no lo es.
2. Leer un texto expositivo sobre la Revolución Mexicana buscando solo los adjetivos calificativos de los soldados es mala elección, pues eso correspondería a un texto descriptivo.

Organizador: Etapas de la comprensión instrumental de textos

flowchart TD
    T[Etapas de la comprensión instrumental de textos] --> E1[Etapa 1: Prelectura]
    T --> E2[Etapa 2: Lectura]
    T --> E3[Etapa 3: Poslectura]
    E1 --> A1[Activar conocimientos previos]
    A1 --> A2[Revisar índice, imágenes, esquemas y cuadros]
    A2 --> A3[Reflexionar sobre títulos, subtítulos y palabras resaltadas]
    A3 --> A4[Primera lectura: echar una ojeada]
    A4 --> B1[Leer inicios y finales de párrafos]
    E2 --> B2[Lectura a fondo, subrayar ideas centrales, investigar palabras]
    B2 --> B3[Hacer inferencias]
    B3 --> B4[Hacer predicciones sobre el sentido del texto]
    B1 --> B5[Sugerir o hallar el propósito del texto]
    B4 --> C0[Preparar la representación de lo leído]
    B5 --> C4[Realizar preguntas que guíen la indagación según el tipo]
    E3 --> C1[Seleccionar y profundizar contenidos]
    C1 --> C2[Obtener una idea general del texto]
    C2 --> C3[Hacer borrador o esquema y corregirlo]
    C0 --> C1
    C3 --> C5[Redactar un resumen del texto]
    C5 --> C4

Respuesta: La lectura eficaz exige identificar previamente tipo de texto y propósito, y aplicar las tres etapas (prelectura, lectura, poslectura) para producir un resumen u otro producto de lectura.