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Colección Ximhai. Lenguajes.   Libro de Educación Telesecundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
Libro de Lenguajes 1

SEP/CONALITEG

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Ideas principales y secundarias en un texto: características y ejemplo

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Respuesta rápida

Ideas principales: 2 (gente de Amecameca disfruta helados; a inicios s. XX se transporta hielo a Ciudad de México). Ideas secundarias: 4 (composición, viajeros, ferrocarril, transporte en mula con zacatón).

📚 theory lengua-y-literatura ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 23

Colección Ximhai. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

(Comprensión del esquema)

Identificar las características de las ideas principales y secundarias según el esquema de la página.

a
Parte 1.a

Ideas principales

Según el esquema, las ideas principales:

  1. Expresan información básica del tema.
  2. Coinciden con la repetición de palabras clave a lo largo de la lectura.
  3. Se pueden relacionar con el título de la lectura o con imágenes relevantes.
  4. Se encuentran en oraciones que sintetizan o sugieren el tema principal.
  5. Sin ellas, el resto de la información no se tendría ni se relacionaría con coherencia.
Respuesta

Son las ideas centrales que sostienen el texto; sin ellas el resto carece de coherencia.

b
Parte 1.b

Ideas secundarias

Según el esquema, las ideas secundarias:

  1. Expresan detalles derivados de las ideas centrales.
  2. Expanden, demuestran o ejemplifican la idea central.
Respuesta

Aportan los detalles que amplían y ejemplifican las ideas principales.

2
Ejercicio 2

(Aplicación al texto «Helados y nieves del volcán»)

Clasificar las oraciones del texto de Vega y Macip (2012, p. 57) en ideas principales e ideas secundarias, como lo muestra la tabla de la página.

a
Parte 2.a

Ideas principales identificadas

  1. «En el siglo xviii, la gente de Amecameca empezó a disfrutar de los helados […] del volcán […]».
  2. «A principios del siglo xx, […] se empezó a transportar el hielo a la ciudad de México […]».
Respuesta

Ambas oraciones sintetizan el tema (uso y transporte del hielo del volcán) y se relacionan con el título.

b
Parte 2.b

Ideas secundarias de la primera idea principal

  1. «hechos con trozos de hielo y nieve que a diario bajaban de las laderas»: detalla cómo eran los helados.
  2. «también se vendía a viajeros que se dirigían a Veracruz o a la ciudad de México y cruzaban por Amecameca»: expande el público al que se vendían.
Respuesta

Detallan la composición de los helados y la clientela (viajeros), ejemplificando la idea central.

c
Parte 2.c

Ideas secundarias de la segunda idea principal

  1. «con la introducción del ferrocarril en Amecameca»: explica la causa del cambio en el transporte.
  2. «Los campesinos bajaban el hielo a lomo de burro o de mula, envuelto en zacatón para que no se derritiera y llegara bien a su destino»: describe el procedimiento del traslado.
Respuesta

Añaden la causa (ferrocarril) y el modo de transporte (bestias de carga con zacatón) de la idea central.

3
Ejercicio 3

(Comprobación con los criterios)

Verificar por qué «En el siglo xviii, la gente de Amecameca empezó a disfrutar de los helados del volcán» es idea principal.

  1. Relaciona con el título «Helados y nieves del volcán» (criterio del esquema).
  2. Resume el tema: obtención de hielo del Popocatépetl.
  3. Las demás oraciones dependen de ella para tener sentido.
Respuesta

Cumple los tres criterios: relación con el título, síntesis del tema y necesidad para la coherencia del texto.

Contenido de la página

Ideas principales y secundarias

Un texto se constituye de ideas principales y secundarias. Dado que cada tipo de texto organiza de una manera específica la información y sus ideas, reconocer previamente a cuál de los cinco pertenece el texto por leer facilita encontrar las ideas principales y secundarias. En el siguiente esquema se presentan algunas características de los tipos de ideas, información que ayudará a identificarlas correctamente en el texto.

Esquema — Ideas principales:

  • Expresan información básica del tema.
  • Coinciden con la repetición de palabras clave a lo largo de la lectura.
  • Se pueden relacionar con el título de la lectura o con imágenes relevantes.
  • Se encuentran en oraciones que sintetizan o sugieren el tema principal.
  • Sin ellas, el resto de la información no se tendría ni se relacionaría con coherencia.

Ideas secundarias:

  • Expresan detalles derivados de las ideas centrales.
  • Expanden, demuestran o ejemplifican la idea central.

Helados y nieves del volcán

En el siglo xviii, la gente de Amecameca empezó a disfrutar de los helados hechos con trozos de hielo y nieve que a diario bajaban de las laderas del volcán; también se vendía a viajeros que se dirigían a Veracruz o a la ciudad de México y cruzaban por Amecameca. El gran Popocatépetl se convirtió en un apacible heladero, pero muy pronto sufriría los primeros efectos de la actividad empresarial. A principios del siglo xx, con la introducción del ferrocarril en Amecameca, se empezó a transportar el hielo a la ciudad de México por este medio. Los campesinos bajaban el hielo a lomo de burro o de mula, envuelto en zacatón para que no se derritiera y llegara bien a su destino.

(Vega y Macip, 2012, p. 57)

Ideas principales Ideas secundarias
«En el siglo xviii, la gente de Amecameca empezó a disfrutar de los helados […] del volcán […]». «hechos con trozos de hielo y nieve que a diario bajaban de las laderas». «también se vendía a viajeros que se dirigían a Veracruz o a la ciudad de México y cruzaban por Amecameca».
«A principios del siglo xx, […] se empezó a transportar el hielo a la ciudad de México […]». «con la introducción del ferrocarril en Amecameca». «Los campesinos bajaban el hielo a lomo de burro o de mula, envuelto en zacatón para que no se derritiera y llegara bien a su destino».

Ejemplos resueltos

Clasificar las oraciones de «Helados y nieves del volcán» en ideas principales y secundarias.

Idea principal 1: «En el siglo xviii, la gente de Amecameca empezó a disfrutar de los helados […] del volcán […]». Secundarias: «hechos con trozos de hielo y nieve…» y «también se vendía a viajeros…». Idea principal 2: «A principios del siglo xx, […] se empezó a transportar el hielo a la ciudad de México […]». Secundarias: «con la introducción del ferrocarril en Amecameca» y «Los campesinos bajaban el hielo a lomo de burro o de mula…».

Tabla

Ideas principales Ideas secundarias
«En el siglo xviii, la gente de Amecameca empezó a disfrutar de los helados […] del volcán […]». «hechos con trozos de hielo y nieve que a diario bajaban de las laderas». «también se vendía a viajeros que se dirigían a Veracruz o a la ciudad de México y cruzaban por Amecameca».
«A principios del siglo xx, […] se empezó a transportar el hielo a la ciudad de México […]». «con la introducción del ferrocarril en Amecameca». «Los campesinos bajaban el hielo a lomo de burro o de mula, envuelto en zacatón para que no se derritiera y llegara bien a su destino».

Diagrama

mindmap
  root((Ideas principales))
    Expresan información básica del tema
    Coinciden con la repetición de palabras clave
    Se relacionan con el título o imágenes relevantes
    Se encuentran en oraciones que sintetizan el tema
    Sin ellas no habría coherencia
  root2((Ideas secundarias))
    Expresan detalles derivados de las ideas centrales
    Expanden, demuestran o ejemplifican la idea central

Glosario (5)

Idea principal
Oración que expresa la información básica del tema, sintetiza el sentido del texto y sin la cual el resto pierde coherencia.
Idea secundaria
Detalle que deriva de la idea central y que expande, demuestra o ejemplifica la idea principal.
Palabra clave
Término que se repite a lo largo del la lectura y ayuda a identificar el tema e ideas principales.
Coherencia
Vínculo lógico que hace que la información de un texto se relacione de manera ordenada y con sentido.
Zacatón
Manto de pasto seco que se usaba para envolver el hielo y evitar que se derritiera durante el traslado.

Preguntas para practicar

¿Por qué sin las ideas principales el resto del texto perdería coherencia?

Porque las ideas principales establecen el tema central; las secundarias solo se entienden en relación con ellas, al aportar detalles que expanden o ejemplifican dicha idea. Sin el hilo central, los datos sueltos no se relacionarían entre sí.

¿Cómo te ayudaría conocer el tipo de texto antes de leerlo para identificar las ideas principales?

Cada tipo de texto organiza la información de manera específica (por causas, cronológicamente, por comparación, etc.), de modo que conocerlo permite anticipar dónde suele ubicarse la idea central y qué palabras clave buscar en la lectura.

Temas y conceptos clave

Ideas principales y secundariasIdentificación de ideas en un textoTexto expositivoidea principalidea secundariapalabra clavecoherencia textualsíntesis

Fuentes y referencias

  • Vega, I. y Macip, M. (2012). Helados y nieves del volcán. Citado en el libro de texto, p. 57.
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Figuras de la página (1)

Esquema radial: un círculo central magenta con el texto «Ideas principales» rodeado de cinco globos verdes con sus características; a la derecha, un recuadro verde «Ideas secundarias» con dos tarjetas que detallan sus características.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo distinguir una idea principal de una idea secundaria en un texto?
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¿Qué características tienen las ideas principales según el esquema?
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¿Por qué las ideas secundarias son necesarias en un texto?
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📌 Antes de leer esto
  • • Lectura comprensiva de textos expositivos
  • • Identificación del tema de un texto
  • • Conocer el concepto de palabra clave
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Jerarquía de ideas: subrayado y esquema de un texto
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Un texto se constituye de ideas principales y secundarias. Dado que cada tipo de texto organiza de una manera especifica la información y sus ideas, reconocer previamente a cuál de los cinco pertenece el texto por leer facilita encontrar las ideas principales y secundarias. En el siguiente esquema se presentan algunas características de los tipos de ideas, información que ayudará a identificarlas correctamente en el texto.

Helados y nieves del volcán

En el siglo xvll, la gente de Amecameca empezó a disfrutar de los helados hechos con trozos de hielo y nieve que a diario bajaban de las laderas del volcán; también se vendia a viajeros que se dirigían a Veracruz o a la ciudad de México y cruzaban por Amecameca. El gran Popocatépetl se convirtió en un apacible heladero, pero muy pronto sufriria los primeros efectos de la actividad empresarial. A principios del siglo xx, con la introducción del ferrocarril en Amecameca, se empezó a transportar el hielo a la ciudad de México por este medio. Los campesinos bajaban el hielo a lomo de burro o de mula, envuelto en zacatón para que no se derritiera y llegara bien a su destino.

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![](page=0,bbox=[138, 309, 1133, 864])

Vega y Macip (2012, p. 57)

Ideas principalesIdeas secundarias
"En el siglo xvill, la gente de Amecameca empezó a disfrutar de los helados[] del volcán […."."hechos con trozos de hielo y nieve que a diario bajaban de las laderas". "también se vendia a viajeros que se dirigian a Veracruz o a la ciudad de México y cruzaban por Amecameca".
"A principios del siglo xx, [.] se empezó a transportar el hielo a la ciudad de México "."con la introducción del ferrocarril en Amecameca. "Los campesinos bajaban el hielo a lomo de burro o de mula, envuelto en zacatón para que no se derritiera y llegara bien a su destino".
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