Elegir, entre las dos propuestas presentadas, la situación problemática que mejor ejemplifica lo que les interesa desarrollar respecto al patrimonio biocultural de su localidad.

Situación 1

"No conocemos el patrimonio biocultural de la comunidad y las formas para conservarlo y para promover su valoración entre los integrantes de la comunidad."

Esta opción se centra en la falta de conocimiento interno y en la necesidad de conservar y valorar el patrimonio desde dentro de la comunidad.

Respuesta orientativa: Es la opción más adecuada si el problema principal es que los propios habitantes desconocen su patrimonio biocultural y no saben cómo conservarlo ni valorarlo.

Situación 2

"Se quiere dar a conocer a la comunidad la definición del patrimonio biocultural y su importancia en la conservación de los recursos y la biodiversidad."

Esta opción se centra en la difusión del concepto y en su vínculo con la conservación de recursos y biodiversidad.

Respuesta orientativa: Es la opción más adecuada si el problema es la falta de difusión del término y su relación con la conservación de la biodiversidad.

En asamblea, dialogar sobre la elección e, integren o redacten otra situación problemática que describa mejor su contexto.

1. Reunir al grupo y exponer las razones de cada elección.
2. Comparar las distintas posturas y detectar si alguna describe mejor el contexto local.
3. Si ninguna describe el contexto, redactar una nueva situación problemática, por ejemplo: "En nuestra localidad se pierden prácticas agrícolas tradicionales (como el cultivo de maíz nativo) y con ellas el conocimiento asociado, por lo que el patrimonio biocultural está en riesgo de desaparecer".
4. Acordar por mayoría la situación problemática con la que trabajará el grupo.

Respuesta orientativa: Situación redactada de ejemplo: "La comunidad desconoce y abandona sus prácticas y saberes tradicionales sobre el aprovechamiento de los recursos naturales, lo que pone en riesgo su patrimonio biocultural y la biodiversidad local."

Proponer algunos factores que contribuyen con la situación elegida o redactada.

1. Identificar el motivo que genera la problemática (por ejemplo, falta de información o difusión).
2. Listar los factores que la refuerzan, por ejemplo:
   • Falta de difusión de la definición de patrimonio biocultural en la escuela y la comunidad.
   • Cambio de costumbres y pérdida de prácticas tradicionales por la influencia de modas externas.
   • Escaso valor económico atribuido a los productos y saberes tradicionales.
   • Falta de materiales o actividades escolares que visibilicen el patrimonio local.
   • Migración de jóvenes y envejecimiento de los portadores de los saberes.
3. Seleccionar los dos o tres factores más relevantes para el contexto local.

Respuesta orientativa: Factores: falta de información, abandono de prácticas tradicionales, escasa valoración económica y pérdida de saberes por migración.