Elijan la propuesta de horizonte de expectativas que consideren más adecuada o bien redacten una que se ajuste mejor a su contexto.

Opción 1: Reconocer los movimientos y flujos migratorios en la comunidad para presentarlos mediante una exposición donde se analicen las causas y las consecuencias en el espacio geográfico. Opción 2: Identificar los flujos migratorios a través de la historia de México, sus causas y consecuencias para presentarlos en una breve exposición. Criterio: elegir según el acceso a fuentes locales o la pertinencia con el contexto del grupo.

Establezcan la serie de actividades que llevarán a cabo para lograr su horizonte, tomando en cuenta la propuesta de ocho actividades.

Investigación documental: fuentes sobre la migración, causas y consecuencias. Investigación en comunidad: casos locales de migración. Conceptualización: diferenciar migrar, emigrar e inmigrar. Representación: identificar flujos migratorios en mapas. Producción: diseñar presentación, elaborar material visual y redactar guion.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 3 a 5: horizonte de expectativas, actividades y fuentes sobre migración

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Respuesta rápida

Ej1: horizonte elegido (comunidad o historia de México). Ej2: secuencia investigación → conceptualización → diseño → elaboración → exposición. Ej3: desplazamientos históricos, tipos-causas-consecuencias y flujos migratorios.

📚 exercise estudios-sociales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 234

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 3)

Elegir entre dos horizontes de expectativas o redactar uno propio que se ajuste al contexto del grupo.

El horizonte 1 se centra en la comunidad: "Reconocer los movimientos y flujos migratorios en la comunidad para presentarlos mediante una exposición donde se analicen las causas y las consecuencias en el espacio geográfico".
El horizonte 2 se centra en la historia nacional: "Identificar los flujos migratorios a través de la historia de México, sus causas y consecuencias para presentarlos en una breve exposición".
Criterio de elección: si el grupo tiene acceso a testimonios locales, conviene el horizonte 1; si requiere menos trabajo de campo, el horizonte 2.
Ejemplo de horizonte propio: "Reconocer las causas de la migración en nuestra localidad y representarlas en un mapa temático comentado".

Respuesta

Horizonte elegido o redactado según el contexto (comunidades o historia de México).

Ejercicio 2

(Etapa 4)

Ordenar en una secuencia lógica las ocho actividades propuestas para alcanzar el horizonte.

Primero, investigación documental: "Investigar en diversas fuentes acerca de la migración" y "Investigar las causas y consecuencias de la migración".
Después, investigación de campo: "Investigar en la comunidad acerca de algunos casos de migración".
Luego, conceptualización: "Identificar la diferencia entre migrar, emigrar e inmigrar".
Posteriormente, representación: "Identificar en mapas los flujos migratorios".
Finalmente, elaboración del producto: "Diseñar la presentación", "Elaborar material visual" y "Redactar un guion de exposición".
Último paso: exponer los resultados ante el grupo o la comunidad.

Respuesta

Secuencia: investigación → conceptualización → diseño → elaboración → exposición.

Ejercicio 3

(Etapa 5)

Indicar los tres contenidos de consulta para alcanzar el horizonte de expectativas.

Contenido 1: procesos históricos en los que grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo largo del tiempo.
Contenido 2: tipos, causas y consecuencias de la migración.
Contenido 3: flujos migratorios.
Cada contenido se consulta en fuentes diversas (bibliografía, entrevistas, mapas, recursos digitales como el enlace bit.ly/3RpbgXa).

Respuesta

Historia de los desplazamientos, tipos/causas/consecuencias y flujos migratorios.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

Para establecer el plan de acción que los ayudará en la realización de este proyecto, deberán plantear un horizonte de expectativas. A continuación, se presentan dos propuestas. Elijan la que consideren más adecuada, o bien redacten una que se ajuste mejor a su contexto.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Reconocer los movimientos y flujos migratorios en la comunidad para presentarlos mediante una exposición donde se analicen las causas y las consecuencias en el espacio geográfico.	Identificar los flujos migratorios a través de la historia de México, sus causas y consecuencias para presentarlos en una breve exposición.

Etapa 4. Paso a paso

Establezcan la serie de actividades que llevarán a cabo para lograr su horizonte. Tomen en cuenta la siguiente propuesta:

Investigar en diversas fuentes acerca de la migración.
Investigar en la comunidad acerca de algunos casos de migración.
Identificar la diferencia entre migrar, emigrar e inmigrar.
Investigar las causas y consecuencias de la migración.
Identificar en mapas los flujos migratorios.
Diseñar la presentación.
Elaborar material visual.
Redactar un guion de exposición.

Etapa 5. Distintas fuentes de consulta

Los contenidos que deben investigar para alcanzar su horizonte de expectativas son los siguientes:

Procesos históricos cuando grupos humanos se desplazaron por los territorios a lo largo del tiempo
Tipos, causas y consecuencias de la migración
Flujos migratorios

Ejemplos resueltos

Redactar un horizonte de expectativas propio ajustado al contexto del grupo.

Ejemplo: "Reconocer las causas de la migración en nuestra localidad y representarlas en un mapa temático comentado".

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Reconocer los movimientos y flujos migratorios en la comunidad para presentarlos mediante una exposición donde se analicen las causas y las consecuencias en el espacio geográfico.	Identificar los flujos migratorios a través de la historia de México, sus causas y consecuencias para presentarlos en una breve exposición.

Diagrama

graph TD
A[Investigación documental] --> B[Investigación en comunidad]
B --> C[Conceptualización: migrar, emigrar, inmigrar]
C --> D[Mapas de flujos migratorios]
D --> E[Diseñar presentación]
E --> F[Elaborar material visual]
F --> G[Redactar guion]
G --> H[Exposición final]

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Meta o propósito que orienta la realización de un proyecto de aula.
Migrar: Desplazarse de un lugar a otro cambiando su residencia.
Emigrar: Salir de un país o región para vivir en otro.
Inmigrar: Entrar a un país o región para vivir en él.
Flujo migratorio: Movimiento de personas entre dos espacios geográficos.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante plantear un horizonte de expectativas antes de iniciar un proyecto?

Porque permite definir con claridad la meta que se espera alcanzar, orientar las actividades del equipo y evaluar al final si el proyecto cumplió su propósito dentro de un tiempo determinado.

¿Qué diferencia hay entre migrar, emigrar e inmigrar?

Migrar se refiere al desplazamiento en general; emigrar es salir del lugar de origen; inmigrar es llegar a un nuevo lugar para establecerse en él.

Temas y conceptos clave

Proyecto escolar por etapasMigración y flujos migratoriosPlanificación de actividadesHorizonte de expectativasMigrar, emigrar, inmigrarFlujos migratoriosCausas y consecuencias de la migración

Fuentes y referencias

bit.ly/3RpbgXa

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Figuras de la página (2)

Fotografía de un grupo de personas caminando por un camino de terracería junto a vías férreas, entre ellos adultos y niñas con mochilas, ilustrando el tema de la migración. — Figura 1 image

Código QR verde con el enlace bit.ly/3RpbgXa que lleva a recursos digitales sobre el tema. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cuál es la diferencia entre migrar, emigrar e inmigrar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué actividades debe realizar un equipo para exponer sobre flujos migratorios?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer qué es la migración
• Saber identificar causas y consecuencias
• Tener nociones básicas de uso de mapas

Siguiente tema sugerido

Presentación del proyecto final con material visual y guion de exposición

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Para establecer el plan de acción que los ayudará en la realización de este proyecto,deberán plantear un horizonte de expectativas. A continuación, se presentan dos propuestas. Elijan la que consideren más adecuada,o bien redacten una que se ajuste mejor a su contexto.

Etapa 4.

Paso a paso

Establezcan la serie de actividades que llevarán a cabo para lograr su horizonte. Tomen en cuenta la siguiente propuesta:

Investigar en diversas fuentes acerca de la migración.

Investigar en la comunidad acerca de algunos casos de migración.

Identificar la diferencia entre migrar, emigrar e inmigrar.

Investigar las causas y consecuencias de la migración.

Identificar en mapas los flujos migratorios.

Disenar la presentación.

Elaborar material visual.

Redactar un guion de exposición.

Etapa 5.

Distintas fuentes de consulta

Los contenidos que deben investigar para alcanzar su horizonte de expectativas son los siguientes:

Procesos históricos cuando grupos humanos se desplazaron

por los territorios a lo largo del tiempo

Tipos, causas y consecuencias de la migración

Flujos migratorios

灾

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制

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Reconocer los movimientos y fl ujos migratorios en la comunidad para presentarlos mediante una exposición donde se analicen las causas y las consecuencias en el espacio geográfico.	Identificar los flujos migratorios a través de la historia de México, sus causas y consecuencias para presentarlos en una breve exposición.

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