Lista las acciones a realizar en la etapa "Después" del proyecto.

Acción 1: agradecer Acción 2: recopilar comentarios y evaluar resultados Acción 3: planificar futuras presentaciones y difundir la diversidad cultural Acción 4: dialogar sobre el trabajo colaborativo realizado

Transcribe las siete pautas generadoras de reflexión de la tabla.

Pauta 1: análisis conjunto de contenidos y construcción de saberes nuevos. Pauta 2: conocer la propia realidad y por qué ocurre. Pauta 3: compartir lo importante y escuchar a los demás. Pauta 4: registro y organización de rutas en 'Paso a paso'. Pauta 5: investigación, indagación y descubrimientos. Pauta 6: uso del ingenio para rutas diversas hacia el horizonte de expectativas. Pauta 7: compartir la experiencia con otras personas para futuros proyectos.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

241/307

Cierre del proyecto: actividades posteriores y valoración del compromiso

📄 ejercicios otro 🎓 otro · 1° TELESECUNDARIA México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 241

241 de 307

Anterior Página 241 / 307 Siguiente

Respuesta rápida

E1: Agradecer, recopilar comentarios/evaluar, planificar presentaciones y dialogar sobre lo colaborativo. E2: Marcar con X la frecuencia (Siempre/Casi siempre/Algunas veces/Nunca) en cada pauta e identificar qué mejorar. E3: Se listan las 7 pautas. E4: Valorar aportaciones, detectar mejoras y fortalecer la comunidad.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 241

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Lista las acciones a realizar en la etapa "Después" de la representación o producción de la obra del proyecto.

Agradecer a los asistentes y a todos los involucrados en la producción de la obra.
Recopilar comentarios y opiniones sobre la representación y evaluar los resultados.
Planificar futuras presentaciones y promover la obra en otros lugares para difundir la diversidad cultural.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

Respuesta

Agradecer, recopilar comentarios y evaluar, planificar futuras presentaciones y dialogar sobre el trabajo colaborativo.

Ejercicio 2

Indica cómo usar correctamente la tabla de "Valoración del proyecto académico" para estimar tu participación.

De manera individual, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico, sin olvidar que eres parte de una comunidad.
Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto en cada una de las siete pautas generadoras de reflexión.
Las opciones de frecuencia disponibles son: Siempre, Casi siempre, Algunas veces y Nunca.
De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.
Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas.

Respuesta

Se marca con una X la frecuencia (Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca) en cada pauta y se identifican los aspectos a mejorar.

Ejercicio 3

Transcribe las siete pautas generadoras de reflexión que se evalúan en la tabla.

Parte 3.a

Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.

Respuesta

Pauta 1: análisis conjunto de contenidos y construcción de saberes nuevos.

Parte 3.b

Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.

Respuesta

Pauta 2: conocimiento de la propia realidad y sus causas.

Parte 3.c

Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.

Respuesta

Pauta 3: compartir lo importante y escuchar a los demás.

Parte 3.d

Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".

Respuesta

Pauta 4: registro y organización de rutas y actividades en "Paso a paso".

Parte 3.e

Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.

Respuesta

Pauta 5: investigación, indagación y descubrimientos.

Parte 3.f

Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.

Respuesta

Pauta 6: uso del ingenio para encontrar rutas diversas hacia el horizonte de expectativas.

Parte 3.g

Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Respuesta

Pauta 7: compartir la experiencia con otras personas y recoger aprendizajes para futuros proyectos.

Ejercicio 4

(Pregunta abierta)

¿Por qué es importante dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado al finalizar el proyecto?

El diálogo colectivo permite reconocer las aportaciones de cada integrante.
Ayuda a identificar qué funcionó bien y qué se puede mejorar en futuros proyectos.
Fortalece el sentido de comunidad y el compromiso con el grupo.

Respuesta orientativa: Dialogar sobre el trabajo colaborativo permite valorar las aportaciones de cada integrante, detectar fortalezas y áreas de mejora, y consolidar el aprendizaje en común para futuros proyectos.

Contenido de la página

Después

Agradecer a los asistentes y a todos los involucrados en la producción de la obra.
Recopilar comentarios y opiniones sobre la representación y evaluar los resultados.
Planificar futuras presentaciones y promover la obra en otros lugares para difundir la diversidad cultural.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de marcaje en la tabla: si durante el proyecto siempre participaste en el registro de rutas, ¿qué casilla marcas?

Se marca con una X la casilla de la fila 'Participamos en el registro de rutas...' bajo la columna Siempre, indicando frecuencia máxima de compromiso en esa pauta.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos contenidos del programa y construimos saberes nuevos
Se nos invitó a conocer nuestra realidad y por qué ocurre
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás
Participamos en el registro de rutas en 'Paso a paso'
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos diversos
Compartimos la experiencia con otras personas

Glosario (4)

Pauta generadora de reflexión: Enunciado que orienta al estudiante para pensar y evaluar su desempeño durante el proyecto.
Horizonte de expectativas: Meta o propósito que el grupo se traza al inicio del proyecto académico.
Trabajo colaborativo: Actividad en la que el grupo construye aprendizajes de manera conjunta y coordinada.
Diversidad cultural: Variedad de manifestaciones culturales que se buscan difundir con la obra del proyecto.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado al finalizar el proyecto?

Dialogar sobre el trabajo colaborativo permite valorar las aportaciones de cada integrante, detectar fortalezas y áreas de mejora, y consolidar el aprendizaje en común para futuros proyectos.

Marca con una X tu nivel de compromiso en cada pauta e identifica lo que necesitas mejorar.

El estudiante marca individualmente en las columnas Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca, y anota al menos una mejora por pauta.

Temas y conceptos clave

Cierre del proyecto académicoEtapa DespuésAutovaloración del compromisoTrabajo colaborativoPautas generadoras de reflexiónTabla de valoraciónNivel de compromisoDiversidad culturalTrabajo colaborativoHorizonte de expectativas

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes de secundaria caminando en el patio o corredor de una escuela, algunos con cubrebocas, junto a un edificio escolar de ladrillo. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se autoevalúa el compromiso en un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué actividades se realizan en la etapa Después de un proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué son las pautas generadoras de reflexión?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber participado en un proyecto académico con producción u obra
• Conocer las etapas del proyecto (inicio, desarrollo, Después)

Siguiente tema sugerido

Inicio de un nuevo proyecto académico: planteamiento de problemas y preguntas generadoras

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 2635 caracteres

Después

Agradecer a los asistentes y a todos los involucrados en la producción de la obra.

Recopilar comentarios y opiniones sobre la representación y evaluar los resultados.

-Planificar futuras presentaciones y promover la obra en otros lugares para difundir la diversidad cultural.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

啤

240

灾

![](page=0,bbox=[500, 121, 1061, 499])

Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.