Revisen en comunidad la etapa "¿Qué haremos?", identifiquen la relación entre los tres proyectos académicos y formulen horizontes para un proyecto de vida con expectativas personales y colectivas.

Proyecto de vida con metas a corto, mediano y largo plazo

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Planeación: desarrollo de tres proyectos académicos y proyecto de vida

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Respuesta rápida

1a) Los tres proyectos se articulan por un propósito común con la comunidad. 1b) Horizontes con metas a corto, mediano y largo plazo. 2a) Comunicación asertiva mediante diálogo horizontal y reuniones de seguimiento. 2b) Cronograma por etapas que cumple $t_{total}=\sum t_i$ (ej. 10 semanas por proyecto).

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Solución — Página 264

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(actividad de planeación guiada)

Revisar en comunidad la etapa "¿Qué haremos?", aclarar dudas, identificar la relación entre los tres proyectos académicos y formular horizontes de proyecto de vida.

Parte 1.a

Revisen en comunidad la etapa "¿Qué haremos?" y anoten las dudas surgidas.
Comparan las tres ideas de proyecto y buscan un hilo común (problema, tema o comunidad).
Con ese hilo común definen un objetivo compartido que dé coherencia a los tres proyectos.

Respuesta orientativa: Los tres proyectos se relacionan porque responden a necesidades de la misma comunidad y comparten un propósito común; se sugiere que los tres contribuyan a una meta integradora, por ejemplo: "contribuir al bienestar de nuestra comunidad escolar y personal".

Parte 1.b

Cada estudiante escribe expectativas personales (qué espera aprender, lograr o sentir).
El grupo escribe expectativas colectivas (qué espera lograr la comunidad escolar).
Formulan horizontes: metas a corto, mediano y largo plazo que integren ambas expectativas.

Respuesta orientativa: Ejemplo de horizonte: "Al término del ciclo escolar 2025-2026 habremos concluido los tres proyectos académicos y presentado una propuesta de mejora para nuestra escuela".

Ejercicio 2

(organización de la ejecución)

Establecer comunicación asertiva, conocer el tiempo disponible y organizar actividades en un cronograma.

Parte 2.a

Definen canales y horarios de diálogo horizontal con la maestra o maestro.
Especifican reglas de comunicación respetuosa (escucha activa, turnos, retroalimentación).
Establecen reuniones periódicas de seguimiento.

Respuesta orientativa: Comunicación asertiva = expresar ideas con claridad, respeto y escucha; se logra con diálogo horizontal (sin imposiciones) y retroalimentación oportuna.

Parte 2.b

Identifican fecha de inicio y fecha límite de cada proyecto: $t_{\text{total}}$ .
Dividen $t_{\text{total}}$ en etapas (planeación, ejecución, revisión, presentación) con fechas: $t_1 + t_2 + t_3 + t_4 = t_{\text{total}}$ .
Asignan actividades, responsables y recursos a cada etapa.
Registran materiales, espacios y acciones en beneficio de la comunidad.

Respuesta orientativa: Ejemplo de cronograma (10 semanas por proyecto):

Etapa	Semanas	Responsable
Planeación (¿Qué haremos?)	1-2	Equipo + docente
Ejecución	3-7	Estudiantes
Revisión y ajustes	8-9	Equipo
Presentación a la comunidad	10	Todo el grupo

Respuesta

Los tres proyectos se planean de forma articulada, con comunicación asertiva, un cronograma fechado que cumple $t_{\text{total}} = \sum t_i$ , y considerando materiales, espacios y acciones que beneficien a la comunidad escolar y personal.

Contenido de la página

PLANEACIÓN

Desarrollarán tres proyectos académicos. Revisen en comunidad la etapa "¿Qué haremos?" y aclaren las posibles dudas en común. Tengan en cuenta su horizonte de expectativas. Identifiquen la relación entre los tres proyectos académicos para el desarrollo del pensamiento estratégico y creativo. Formulen horizontes para construir un proyecto de vida donde consideren las expectativas personales y colectivas.

![Estudiantes tomando notas al aire libre](Foto: Jesús Eduardo Arteaga Flores, Tamaulipas)

Establezcan una comunicación asertiva y efectiva con su maestra o maestro, mediante el diálogo horizontal y respetuoso para la ejecución de los proyectos. Conozcan el tiempo del que disponen para llevar a cabo los proyectos. Organicen actividades mediante un cronograma. De igual manera, consideren materiales, espacios y acciones en beneficio de la comunidad escolar y personal.

![Docente y estudiantes trabajando con materiales sobre un cartel](Foto de la página)

Ejemplos resueltos

Organiza un cronograma de 10 semanas para un proyecto académico.

Identifica las etapas: planeación, ejecución, revisión, presentación. 2. Asigna semanas a cada etapa: $t_1=2$ , $t_2=5$ , $t_3=2$ , $t_4=1$ . 3. Verifica: $t_{\text{total}} = 2+5+2+1 = 10$ semanas.

Tabla

Etapa	Duración	Responsable
Planeación (¿Qué haremos?)	2 semanas	Equipo y docente
Ejecución	5 semanas	Estudiantes
Revisión y ajustes	2 semanas	Equipo
Presentación	1 semana	Todo el grupo

Diagrama

gantt
  title Cronograma ejemplo de un proyecto académico
  dateFormat  YYYY-MM-DD
  section Etapas
  Planeación (¿Qué haremos?) :a1, 2025-09-01, 14d
  Ejecución :a2, after a1, 35d
  Revisión y ajustes :a3, after a2, 14d
  Presentación a la comunidad :a4, after a3, 7d

Fórmulas y ecuaciones

$t_{\text{total}} = \sum_{i} t_i$ (tiempo total = suma de tiempos de cada etapa)

$t_{$ $\text{total}$ } = $t_1$ + $t_2$ + $t_3$ + $t_4$

Glosario (5)

Planeación
Horizonte de expectativas
Comunicación asertiva
Cronograma
Diálogo horizontal

Preguntas para practicar

¿Qué relación encuentran entre los tres proyectos académicos y cómo se refleja en su proyecto de vida?

Los tres proyectos comparten un propósito común con la comunidad, por lo que se articulan bajo una meta integradora que se refleja en las expectativas personales y colectivas del proyecto de vida.

¿Por qué es importante una comunicación asertiva y horizontal con la maestra o maestro?

Porque permite expresar ideas y dudas con respeto, recibir retroalimentación útil y tomar decisiones conjuntas sobre la ejecución de los proyectos, mejorando el ambiente de trabajo.

Temas y conceptos clave

PlaneaciónProyectos académicosProyecto de vidaComunicación asertivaCronogramahorizonte de expectativaspensamiento estratégicopensamiento creativodiálogo horizontalexpectativas personales y colectivas

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Figuras de la página (2)

Grupo de estudiantes de secundaria con uniforme, tomado notas en un área verde al aire libre; crédito a Jesús Eduardo Arteaga Flores, Tamaulipas. — Figura 1 image

Docente en chamarra roja trabajando con tres estudiantes sobre un cartel con materiales de colores en el aula. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la etapa ¿Qué haremos? en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora un cronograma para un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué significa tener una comunicación asertiva con el docente?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer la estructura de un proyecto académico
• Entender la etapa ¿Qué haremos? del método de proyectos
• Tener nociones de organización del tiempo

Siguiente tema sugerido

Ejecución de los proyectos académicos: puesta en marcha y seguimiento del cronograma

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PLANEACIÓN

Desarrollarán tres proyectos academicos. Revisen en comunidad la etapa "Qué haremos?" y aclaren las posibles dudas en comn.Tengan en cuenta su horizonte de expectativas. Identifiquen la relación entre los tres proyectos académicos para el desarrollo del pensamiento estratégico y creativo. Formulen horizontes para construir un proyecto de vida donde consideren las expectativas personales y colectivas.

Establezcan una comunicación asertiva y efectiva con su maestra o maestro, mediante el diálogo horizontal y respetuoso para la ejecución de los proyectos. Conozcan el tiempo del que disponen para llevar a cabo los proyectos.Organicen actividades mediante un cronograma. De igual manera, consideren materiales, espacios y acciones en beneficio de la comunidad escolar y personal.

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制

![](page=0,bbox=[151, 459, 903, 855])

Jesús Eduardo Arteaga Flores, TAnAuLIPAS

![](page=0,bbox=[454, 1120, 1061, 1518])

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